染雾人的高贵在于灵魂教案 篇一
人的高贵在于灵魂，这是一句我们耳熟能详的名言。但是，究竟什么是灵魂，为什么它让人高贵呢？在本文中，我们将通过一些案例和故事来解释这个问题。
首先，让我们来看一个关于勇气和正直的故事。在古希腊的雅典，有一位哲学家名叫苏格拉底。他因为对真理和正义的追求而闻名于世。有一次，雅典的法庭判定苏格拉底有罪，要求他选择自杀或者流放。苏格拉底毫不犹豫地选择了自杀，因为他认为如果他不守正义，那么他的灵魂就会受到污染，失去高贵的本质。这个故事告诉我们，一个人的灵魂是如此的高贵，以至于他们愿意为了守护它而放弃一切。
其次，让我们来看一个关于慈爱和同情心的案例。在一次地震中，一位年轻的母亲被困在废墟下面，她的孩子在她的身边哭泣。一个路过的陌生人听到了孩子的哭声，毅然决定冒生命危险去救这位母亲。最终，他成功地将母亲和孩子救出。当被问及为什么要做出这样的决定时，他简单地说：“因为我的灵魂告诉我，我必须帮助他们。”这个案例告诉我们，一个人的灵魂是如此的高尚，以至于他们愿意冒险去拯救他人。
最后，让我们来看一个关于智慧和理性的故事。在古埃及，有一位名叫伏尔泰的学者，他花费了一生的时间来研究宇宙的奥秘。在他死后，人们发现他留下了一本关于宇宙构造的巨著，这本书改变了人们对世界的理解。伏尔泰的灵魂因为他对知识的追求而变得高贵，他的智慧永远留存在他的著作中。
通过以上的案例和故事，我们可以看到，人的高贵在于灵魂，因为它包含了勇气、慈爱、同情心和智慧等高尚品质。一个人如果能够保持灵魂的高贵，那么无论他面对什么样的挑战和考验，都能够坚守真理、正义和善良，成为一个真正的高尚人。所以，让我们珍惜自己的灵魂，让它指引我们走向光明的未来。
人的高贵在于灵魂教案 篇二
在这个物欲横流的世界里，人们往往容易迷失自我，忘记了自己的灵魂是何等的高贵。然而，正是这份高贵的灵魂，让我们与众不同，让我们成为了这个世界上最美丽的存在。
首先，让我们来谈谈勇气和正义。在生活中，我们常常面临各种各样的压力和挑战，有时候我们会觉得迷茫和困惑。但是，当我们遵循内心的声音，坚守真理和正义的时候，我们的灵魂就会变得高贵。就像古希腊的哲学家苏格拉底一样，他宁愿选择自杀，也不愿妥协自己的原则。这种对于正义的坚持，让他的灵魂变得高尚，成为了后人所敬仰的楷模。
其次，让我们来谈谈慈爱和同情心。在这个冷漠的社会里，人们往往忽略了对他人的关怀和爱心。然而，当我们愿意伸出援手，帮助那些需要帮助的人的时候，我们的灵魂就会变得更加高贵。就像那位冒生命危险去救助地震中被困母子的路人一样，他的慈爱和同情心让他的灵魂闪耀着光芒。
最后，让我们来谈谈智慧和理性。在这个知识爆炸的时代里，人们往往被琐碎的信息所淹没，忘记了对于真理的追求。然而，当我们保持头脑清醒，理性思考的时候，我们的灵魂就会变得更加高贵。就像那位古埃及学者伏尔泰一样，他用一生的时间探索宇宙的奥秘，留下了一部关于宇宙构造的伟大著作，展现了他高尚的灵魂。
通过以上的讨论，我们可以看到，人的高贵在于灵魂，因为它包含了勇气、慈爱、同情心和智慧等高尚品质。只有当我们珍惜和保护自己的灵魂，我们才能成为这个世界上最美丽的存在，成为那些被后人永远敬仰和怀念的人。让我们共同努力，让我们的灵魂充满高贵的光芒，让我们成为这个世界上最闪耀的存在。
人的高贵在于灵魂教案 篇三
人的高贵在于灵魂教案
一、学习目标
1、 人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。
2、 理解文章的说理方法。
3、 学习的思路，紧密的结构。
二、教学设想
1、 整体阅读课文了解课文主要内容
2、 把握文章严谨的结构。
3、 准确理解“灵魂”的内涵。
4、 课前了解并搜集一些感动自己的人或事。
三、教学时间
一课时。
四、教学流程
（一） 交流预习情况。
1、 芦苇（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié)嘈杂(cáo) 沐浴(my) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi)2、 平庸：寻常而不突出；
平凡卑鄙：（语言，行为）
恶劣；不道德。
赫赫：显著盛大的样子。
无足轻重：无关紧要。
显赫：（权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
（二） 导课：
1、 让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事，自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。
2、 作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。（三） 整体感知：
1、 自由读课文、思考：
（1）文章提出怎样的观点？
（2）理出文章的思路。
2、 学生讨论交流：这是一篇谈人的精神追求的哲理性议/lw/Index.html>论文。
文章可分为四部分。
第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。
第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的`追求。
第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。
（四） 精读课文，理解文章的说理方法。
1、 默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？
2、 学生讨论、交流：
（1） 第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。
（2） 第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。
（3） 第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。
3、 .总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。
（五） 合作探究，能力迁移。
1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想
B有丰富的精神财富，C有一种纯正的追求。
把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。
2、 说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。（引得学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等。）六、.总结全文，拓展练习。
1、 文章运用举例，引用等说理方法，说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。
2、 练笔：从自己的记忆里，选取一则“会闪放出动人的光彩”的平凡事，字数150字左右。
