染雾小学二年级语文《节日的大街》教案 篇一
教学目标：
1. 了解节日的重要性，培养学生对节日的热爱和向往。
2. 能够通过阅读理解文章内容，提炼出关键信息。
3. 能够通过绘画、表演等形式，展现节日的场景和氛围。
教学重点：
1. 读懂《节日的大街》这篇文章，理解文章内容。
2. 讨论节日对人们的生活和情绪的影响。
教学难点：
1. 提炼出文章中的关键信息。
2. 通过绘画、表演等形式展现节日的场景和氛围。
教学过程：
一、导入
老师引导学生回顾一下上节课所学的内容，提问：你们还记得我们上节课学习的是什么吗？节日是什么？节日对我们的生活有什么影响？
二、学习
1. 听读《节日的大街》这篇文章，让学生感受文章中的场景和氛围。
2. 分组讨论文章内容，提炼出关键信息，每组派代表分享自己的总结。
3. 老师引导学生讨论节日对人们的生活和情绪的影响，学生可以结合自己的经历进行发言。
三、实践
1. 学生们根据文章内容，进行绘画，展现节日的大街场景和氛围。
2. 学生分组进行小组表演，展现节日的热闹情景。
四、总结
老师带领学生总结本节课所学的内容，强调节日的重要性，鼓励学生多参与节日庆祝活动，增进家庭和社会的亲情和友情。
小学二年级语文《节日的大街》教案 篇二
教学目标：
1. 了解节日的习俗和文化内涵，培养学生对传统节日的尊重和热爱。
2. 能够通过阅读文章，理解节日的氛围和意义。
3. 能够通过观察、描述、绘画等形式，展现节日的特色和魅力。
教学重点：
1. 读懂《节日的大街》这篇文章，理解文章中的习俗和文化内涵。
2. 讨论传统节日对人们的生活和价值的影响。
教学难点：
1. 理解文章中的文化内涵。
2. 通过观察、描述、绘画等形式展现节日的特色和魅力。
教学过程：
一、导入
老师通过图片或视频展示不同的传统节日场景，引导学生了解传统节日的习俗和氛围。
二、学习
1. 听读《节日的大街》这篇文章，让学生感受文章中所描述的节日氛围。
2. 分组讨论文章中的习俗和文化内涵，每组派代表分享自己的理解。
3. 老师引导学生讨论传统节日对人们的生活和价值的影响，学生可以结合自己的体验进行发言。
三、实践
1. 学生们通过观察节日的场景，描述节日的特色和魅力。
2. 学生进行绘画活动，展现自己心目中的节日氛围和意义。
四、总结
老师带领学生总结本节课所学的内容，强调传统节日的重要性，鼓励学生传承和弘扬传统文化，增进民族团结和文化自信。
小学二年级语文《节日的大街》教案 篇三
小学二年级语文《节日的大街》教案
一、教学目标
1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。
2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点
1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地
三、课前准备
1、查出多音字在词语中的意思;
2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。
四、教学过程
1、谈话导入。
谈话:新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是——————)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?
今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的——写大街的景象——写节日的大街景象)
2、学习多义字的据词定义。
1)自读课文，读准生字和新词。
2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。
(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)
学生查字典——交流——把几个字的.意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4
3、再读课文，学习第一段。
1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?
课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?
2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。
这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。
它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。
