染雾小学三年级语文蜜蜂的教案 篇一
今天我们将学习关于蜜蜂的知识，通过这个主题，让学生们了解蜜蜂的生活习性、蜜蜂对人类的重要性以及蜜蜂的形态特征。本节课将涵盖语文、科学和生活常识等多个方面，让学生们全面了解蜜蜂这一生物。
【目标】
1. 了解蜜蜂的生活习性，包括蜂巢结构、蜜蜂的职责分工等。
2. 认识蜜蜂对人类的重要性，明白蜜蜂的辛勤劳动为人类带来的好处。
3. 掌握描述蜜蜂形态特征的词汇，提高学生的语文表达能力。
【教学准备】
1. PPT课件：展示蜜蜂的图片和相关知识点。
2. 生活常识小道具：蜂蜜、蜂蜡等。
3. 课堂活动准备：小组讨论、填空练习、角色扮演等。
【教学过程】
1. 导入：通过展示图片或小道具引导学生讨论蜜蜂的形态特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习：介绍蜜蜂的生活习性和职责分工，让学生了解蜜蜂的社会性生活。
3. 实践：进行小组讨论或角色扮演活动，让学生模拟蜜蜂的生活场景，加深对蜜蜂的理解。
4. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识，并展示他们对蜜蜂的理解。
通过这堂课的学习，学生们不仅可以了解蜜蜂这一生物的基本知识，还可以培养对生态环境的关注和保护意识，让他们意识到每一个生物都有其独特的价值和作用。
小学三年级语文蜜蜂的教案 篇二
在这节课上，我们将继续探讨关于蜜蜂的知识，通过阅读有关蜜蜂的文章，让学生们提升语文阅读能力的同时，深入了解蜜蜂的生活和重要性。本节课将结合语文课本内容，让学生们通过阅读与讨论，全面认识蜜蜂这一生物。
【目标】
1. 提高学生的语文阅读能力，培养学生对文本的理解和分析能力。
2. 通过阅读文章，让学生深入了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。
3. 引导学生发表对蜜蜂的看法，提高学生的语文表达能力。
【教学准备】
1. 语文课本：准备有关蜜蜂的文章或课文。
2. 阅读指导问题：为学生提供引导性问题，帮助学生理解文章内容。
3. 课堂讨论准备：准备小组讨论或全班讨论的活动安排。
【教学过程】
1. 导入：通过提出问题或展示图片引导学生思考蜜蜂的重要性，激发学生的学习热情。
2. 阅读：让学生阅读相关文章，并提出阅读指导问题，引导学生理解文章内容。
3. 讨论：进行小组讨论或全班讨论，让学生分享对蜜蜂的看法和认识。
4. 总结：总结本节课的学习内容，让学生表达对蜜蜂的感悟和认识。
通过这节课的学习，学生们不仅可以提升语文阅读和表达能力，还可以深入了解蜜蜂这一生物对人类的重要性，培养对自然生态的保护意识，让他们明白每一个生物都有其不可替代的价值。
小学三年级语文蜜蜂的教案 篇三
第一课时
创设情境，导入新课
①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？
②同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？
初读感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。
b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
a．出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。
b．指名分段读课文，师生评议。
③说说课文讲了一件什么事。
朗读感悟
①学习第一自然段。
a．学生自由读课文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？
②学习第二自然段。
a．学生自由读课文第二自然段。
b．让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。
先说给同桌听听。
再请两三名泩说给全班同学听。
c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。
d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？
课堂练习
①指导写字。
a．出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。
b．交流识记生字方法和写字的经验。
c．学生书写
②抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习检查
①抽读生字词卡片。
②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。
朗读感悟
①学习第三、四自然段。
a．教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？
b．学生自由读课文第三、四自然段。
c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？
d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么
心情？会对它们说些什么？
e．指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。
②学习第五自然段。
a．教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。
b．学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。
c．说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。
d．如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？
e．让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。
③学习第六自然段。
a．学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。
b．学生多遍朗读第六自然段。
c．你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。
语言实践
①教师引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗？可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。
②学生自由组合讲故事。
③指名学生上台讲故事，师生共同评点。
指导写字
①出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。
②小组内交流各自识记生字的方法。
③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
④学生书写。
积累语言
把喜欢的句子抄下来。
