染雾小班语言教案：萝卜回来了 篇一
在小班语言教学中，教师们常常通过故事讲解的方式来帮助幼儿学习语言，提高他们的语言表达能力。今天，我们将通过一个有趣的故事《萝卜回来了》来进行语言教学。
故事开始，主人公是一颗可爱的小萝卜。小萝卜生长在一个美丽的菜园里，和其他蔬菜一起快乐地生长着。一天，小萝卜发现自己的身体变得越来越粗壮，根部也变得越来越粗大。它想象着未来会成为一颗多么漂亮的大萝卜。
然而，就在这时，主人公遇到了一个问题——它无法从土壤中拔出来。小萝卜拼尽全力，可是始终无法脱身。它感到非常沮丧和无助。
这时，一只小兔子路过，看到小萝卜的困境，便主动伸出小爪子，帮助小萝卜拔出了土壤。小萝卜感激不尽，对小兔子说：“谢谢你，我终于可以回家了。”
通过这个故事，我们可以引导幼儿学习掌握一些简单的语言表达方式。比如，“小萝卜”、“菜园”、“根部”等词汇，通过图片或实物来展示，让幼儿能够直观地理解这些词汇的意义。同时，我们可以通过问题引导幼儿思考，比如“小萝卜为什么无法从土壤中拔出来？”、“小兔子为什么愿意帮助小萝卜？”等问题，激发幼儿的思考和表达能力。
在教学过程中，教师还可以结合手势、表情和声音等多种教学资源，让故事更加生动有趣。通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿参与到教学中来，提高他们的学习积极性和参与度。
通过这样的故事教学，不仅可以帮助幼儿学习语言，还能够培养他们的合作意识、团队精神和情感表达能力。让我们一起通过《萝卜回来了》这个故事，开启幼儿语言学习的奇妙之旅吧！
小班语言教案：萝卜回来了 篇二
《萝卜回来了》这个故事不仅可以帮助幼儿学习语言，还能够引导他们学会感恩和互助。在教学中，我们可以通过多种方式来巩固这些教育目标。
首先，我们可以利用故事中的角色进行角色扮演。让幼儿扮演小萝卜、小兔子等角色，通过互动对话来表达角色的情感和思想。这样不仅可以让幼儿更好地理解故事情节，还能够锻炼他们的语言表达能力和情感表达能力。
其次，我们可以设计一些小活动来巩固故事中的词汇和情节。比如，可以组织幼儿进行手工制作，制作小萝卜和小兔子的玩偶，让他们通过实践来加深对故事的理解。同时，还可以设计一些游戏，比如“找回小萝卜”、“帮助小兔子”等游戏，让幼儿在游戏中体会感恩和互助的重要性。
最后，我们可以结合音乐和舞蹈等形式，将故事内容进行创意表达。可以邀请幼儿一起唱《回家的路》，或者跳一段《感恩的舞蹈》，让他们通过歌声和舞蹈来表达对互助和感恩的理解和情感。
通过这些丰富多彩的教学活动，我们可以在语言教学中融入感恩和互助的教育理念，培养幼儿的积极向上的品格和情感素养。让我们一起通过《萝卜回来了》这个故事，引领幼儿走进感恩与互助的美好世界，让他们在快乐中学习，成长。
小班语言教案：萝卜回来了 篇三
小班语言教案：萝卜回来了
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班语言教案：萝卜回来了，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动背景：
《萝卜回来了》是一个非常经典的,具有一定教育意义的故事。通过感受故事中小动物之间的行为,能够激发幼儿乐意分享,关心爱护同伴的情感,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。小班上学期的幼儿,语言表达能力相对薄弱的。为此,我将教材进行了修改,选取了三个小动物送萝卜的情节,结合信息技术手段,以便于幼儿理解和掌握。
二、活动目标：
1.初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2.感受小动物之间相互关心,相互爱护的情感。
三、活动准备：
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.小兔家场景布置。
四、活动过程：
（一）导入,出示雪景图片,了解下雪。
（二）分段欣赏,理解故事内容。
1.理解故事第一环节——小兔送萝卜。
（1）小兔去找萝卜,学习句子“雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。）
（2）小兔找到萝卜,模仿“挖”的动作。
（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。）
（3）讲述故事：小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
2.理解故事第二环节——小猴送萝卜。
（1）小猴哪去了？巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
（2）小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？
（3）讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
3.理解故事第三环节——小熊送萝卜。
（1）小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小兔一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
（2）可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了,它又会怎么做呢？
（3）讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
4.理解故事第四环节——小兔醒来。
（1）小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
（2）小兔醒来,它看到什么？它会说什么呢？（播放录音）“萝卜回来了！”小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？
（3）模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的'话：“咦,萝卜回来啦！”
（三）完整欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
1.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常生动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）
2.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦！
（评析：这个环节渗透了“多元智能”的理念,将音乐领域中的内容有机地“整合”在一起。通过
3.提问：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？
小结：我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友！
（四）拓展延伸,给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你想给朋友送什么样的礼物？
五、活动反思：
活动内容在保留和继承原有教材的基础上,对故事情节进行了恰当修改,使幼儿更易于理解和接受。活动以幼儿为主体,贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
