染雾小学语文《七颗钻石》教案 篇一
《七颗钻石》是一篇描写珠宝商人和小偷斗智斗勇的故事，寓意深刻，适合小学生阅读。下面将为大家介绍一份针对这篇文章的教学计划。
一、教学目标
1. 让学生了解《七颗钻石》的故事情节和主题；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；
3. 培养学生的思维能力和创造力，引导学生进行文学创作；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解文章内容，把握文章主题，培养学生的阅读理解能力；
2. 教学难点：引导学生进行文学赏析和创作，培养学生的思维能力和创造力。
三、教学准备
1. 备课教师：熟悉《七颗钻石》的故事情节和主题，准备相关教学资料；
2. 学生：提前阅读《七颗钻石》，准备参与教学活动。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式引入话题，激发学生的学习兴趣；
2. 阅读：指导学生阅读《七颗钻石》，并进行讨论，帮助学生理解文章内容；
3. 分析：引导学生分析文章的主题和寓意，培养学生的文学鉴赏能力；
4. 创作：组织学生进行文学创作，让学生发挥想象力，编写自己的珠宝故事；
5. 总结：引导学生总结今天的学习内容，展示学生的作品，提高学生的自信心。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《七颗钻石》的故事情节和主题，培养了学生的阅读理解能力和文学创作能力，激发了学生对文学的兴趣，是一堂生动活泼的语文课。
小学语文《七颗钻石》教案 篇二
《七颗钻石》是一篇教育意义深远的文章，适合小学生阅读。下面将介绍一份教学计划，帮助学生更好地理解这篇文章。
一、教学目标
1. 让学生了解《七颗钻石》的故事情节和主题；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；
3. 培养学生的品德修养，引导学生树立正确的价值观；
4. 培养学生的表达能力和创造力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解文章内容，把握文章主题，培养学生的阅读理解能力；
2. 教学难点：引导学生思考文章背后的寓意和教育意义，培养学生的品德修养。
三、教学准备
1. 备课教师：准备相关教学资料，熟悉《七颗钻石》的故事情节和主题；
2. 学生：提前阅读《七颗钻石》，准备参与教学活动。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式引入话题，激发学生的学习兴趣；
2. 阅读：指导学生阅读《七颗钻石》，并进行讨论，帮助学生理解文章内容；
3. 讨论：引导学生思考文章背后的道德意义和教育意义，引导学生树立正确的价值观；
4. 表演：组织学生进行《七颗钻石》的故事表演，培养学生的表达能力和团队合作精神；
5. 总结：引导学生总结今天的学习内容，反思文章对自己的启示，提高学生的综合素质。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅能够更好地理解《七颗钻石》的故事情节和主题，还能够从中汲取教育意义，提高学生的品德修养和表达能力，是一堂富有教育意义的语文课。
小学语文《七颗钻石》教案 篇三
小学语文《七颗钻石》教案
教学目标：
知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。
过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。
情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，启动感情
同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。
二、课前交流。
1.交流自己读过的童话故事，简单交流。
2.交流作者。
预设：列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。
三、读通课文。
1.自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。
2.小组开火车读课文。
【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的，也能加强学生随文识字的能力。
四、识字认字。
1.读准字音。
“缝”“捧”为后鼻音，“银”为前鼻音，“嘴”“钻”为平舌音，“喘”为翘舌音。
“钻”与“缝”为多音字。
2.开火车认读。
3.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的'方法。
4.组词竞赛。
5.开火车认字组词。
6、读课文中的生字新词。
【设计意图】把生字从课文中拿出来，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。
五、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一个什么故事。
1、自由读课文。
2、交流：课文写了一个什么故事?
预设：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
六、识字写字。
1.重点指导：
(1)“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。
(2)需—雷—耍联系记忆。
(3)“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。
(4)“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要写成“比”
2.学生书写。
3.听写。
七、课后作业。
1、辨一辨，组成词。
凉()需()股()捧()
晾()须()没()棒()
2、给带点的字选择正确的读音。
我从门缝()里往屋里瞧，发现姥姥正坐在沙发上缝()着什么东西。
杰克从洞里钻()出来，欣喜若狂地朝大家喊道：“钻石!里面有钻()石!”
3、课后生字组成词语写下来。
板书设计：
17.七颗钻石
大旱灾——小姑娘找水——水罐变化
第二课时
一、图文结合，激奇揭题。
1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作!
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)
3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段。
4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(凋谢、枯黄、焦渴)
5、此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)
【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵!
二、走进故事，感知起因。
1、就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，自由读第二自然段。
(1)她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!
【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
(2)小姑娘怎样让空水罐装满了水?
A、先从书中找出相关语句来回答;
B、谁能用上“因为……所以……”清楚地向大家说一说。(指名说)
(3)指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(读出寻水的艰难)。
【设计意图】这个环节要让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。
三、透过“神奇”，体会“变化”。
(一)自由读文，初知大意。
在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3——8段)
汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐
第二次：银水罐变成金水罐
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
(二)品读句段，读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?看看我们读懂了什么?
预设：(1)了狗非常的口渴：
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
(2)小姑娘给小狗喂水：找一找动词。
(3)这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变成银水罐。
(4)为什么会有神奇的变化?(小姑娘对动物有爱心。)
2、交流学习第二次神奇的变化。
就在，银水罐变成了金水罐。
预设：(1)理解什么是“一瞬间”。(一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。
(2)“这一瞬间”指的是什么时候?
(3)这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)
