染雾小学语文《手指》教案 篇一
教学目标：
1. 了解手指的结构和功能。
2. 能够正确书写“手指”这两个字。
3. 通过课文学习，培养学生对手指的观察和想象能力。
教学重点：
1. 手指的结构和功能。
2. “手指”字的正确书写。
教学难点：
1. 帮助学生理解手指的具体功能。
2. 帮助学生正确书写“手指”这个词。
教学准备：
1. 课文《手指》。
2. 课文相关的图片或实物。
3. 书写“手指”字的教具。
教学过程：
一、导入
教师可以通过观察手指的形状和功能，引导学生猜测今天的课程内容是什么。然后介绍今天的课程是关于手指的。
二、学习课文
1. 朗读课文《手指》，让学生了解手指的结构和功能。
2. 展示手指的图片或实物，帮助学生更加直观地了解手指。
3. 引导学生讨论手指的功能，例如握物、触摸等。
三、学习“手指”字
1. 教师写出“手指”字，并让学生认读。
2. 通过拼音教学或笔顺教学，帮助学生书写“手指”字。
3. 让学生在练习簿上多次书写“手指”字，巩固学习成果。
四、课文朗读
让学生跟读课文《手指》，培养他们的朗读能力。
五、课堂练习
1. 练习书写“手指”字。
2. 小组讨论手指的其他功能，然后向全班汇报。
六、课堂总结
回顾今天学习的内容，强调手指在我们日常生活中的重要性。
七、作业布置
布置作业：在家中观察手指的功能，并写下自己的感想。
小学语文《手指》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解手指的结构、功能和重要性。
2. 能够正确书写“手指”字。
3. 能够用简单的语言描述手指的作用和重要性。
教学重点：
1. 手指的结构和功能。
2. “手指”字的正确书写。
教学难点：
1. 帮助学生理解手指在日常生活中的重要性。
2. 帮助学生用简单的语言描述手指的作用。
教学准备：
1. 课文《手指》。
2. 手指的实物或图片。
3. 书写“手指”字的教具。
教学过程：
一、导入
教师可以通过展示手指的图片或实物，让学生猜测今天的课程内容是什么。然后介绍今天的课程是关于手指的。
二、学习课文
1. 朗读课文《手指》，让学生了解手指的结构和功能。
2. 展示手指的实物或图片，帮助学生更好地理解手指的作用。
3. 引导学生讨论手指在日常生活中的重要性。
三、学习“手指”字
1. 教师写出“手指”字，并让学生认读。
2. 通过拼音教学或笔顺教学，帮助学生正确书写“手指”字。
3. 让学生在练习簿上多次书写“手指”字，巩固学习成果。
四、小组讨论
让学生分成小组，讨论手指在日常生活中的作用，并设计小报告。
五、手指作用展示
请几名学生上台展示手指在日常生活中的作用，引导其他学生提问。
六、课堂总结
回顾今天学习的内容，强调手指在我们日常生活中的重要性。
七、作业布置
布置作业：写一篇作文，描述手指在日常生活中的作用，并用简单的语言表达。
小学语文《手指》教案 篇三
小学语文《手指》教案
学习目标：
1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备
1、预习课文，查字典理解字词。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的'顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。
4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3、汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
3、你愿意做哪根手指呢？为什么？
