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童心是小鸟 教案 篇三
童心是小鸟 教案 篇一
童心是小鸟
童心是小鸟，轻盈自由，翱翔在蓝天之间。在孩子们的心中，总是充满了无限的想象力和创造力，他们善于发现生活中的美好，享受简单的快乐。因此，如何引导和培养孩子们的童心，让他们在快节奏的社会中仍然能保持纯真和活力，是每位教育者和家长的重要任务。
首先，我们要给孩子们一个轻松愉快的学习环境。在课堂上，老师可以通过多媒体教学、趣味游戏等方式，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，家长也要给孩子们足够的自由和空间，让他们可以自由地发挥想象力，探索世界的奥秘。
其次，我们要注重培养孩子们的创造力和思维能力。在课堂上，老师可以鼓励孩子们多提出问题、多思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，在日常生活中，家长也可以通过给孩子们提供各种各样的玩具和材料，让他们可以自由地动手制作，培养他们的动手能力和创造力。
最后，我们要给孩子们一个充满爱和关怀的成长环境。爱是童心的滋养剂，只有在充满爱的环境中，孩子们才能健康快乐地成长。因此，家长和老师要给予孩子们足够的关爱和支持，让他们感受到家庭和学校的温暖，从而更加坚定地保持童心。
总之，童心是小鸟，需要我们用爱和关怀来呵护。只有在轻松愉快的学习环境中，培养孩子们的创造力和思维能力，给予他们充分的爱和关怀，才能让他们保持童心，翱翔在蓝天之间。
童心是小鸟 教案 篇二
童心是小鸟
童心是小鸟，它们拥有自由飞翔的梦想，充满了对未来的向往和勇气。在快节奏的社会中，童心往往会被现实的琐碎所掩盖，因此，如何让孩子们保持童心，拥有勇敢追梦的心态，是每位教育者和家长需要思考和关注的问题。
首先，我们要给孩子们一个充满梦想的成长环境。在教育孩子们的过程中，老师和家长要鼓励他们勇敢追求自己的梦想，不要被外界的成绩和评价所束缚。只有让孩子们相信自己，坚信自己可以做到任何事情，才能让他们保持童心，拥有勇气追梦的心态。
其次，我们要注重培养孩子们的创新能力和团队合作精神。在课堂上，老师可以通过小组合作、项目实践等方式，培养孩子们的创新意识和团队合作精神。同时，在日常生活中，家长也可以鼓励孩子们多参加各种活动，锻炼他们的团队合作能力和创新能力，让他们在合作中学会尊重和包容，拥有团结友爱的童心。
最后，我们要给孩子们一个充满希望和阳光的成长环境。希望是童心的源泉，只有在充满希望和阳光的环境中，孩子们才能坚定地追求梦想，保持童心。因此，家长和老师要给予孩子们足够的鼓励和支持，让他们相信自己，相信未来，从而更加坚定地走向成功。
总之，童心是小鸟，需要我们用梦想和希望来滋养。只有在充满梦想的成长环境中，培养孩子们的创新能力和团队合作精神，给予他们足够的鼓励和支持，才能让他们保持童心，勇敢追梦，飞向美好的未来。
童心是小鸟 教案 篇三
童心是小鸟 教案
一、教学内容： 二、教材分析： 这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。歌曲为大调式，3/4拍，为二段体结构，A段以春、夏、秋、冬四个季节的排比句式叙说了我的童年生活；B段抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。 三、学情分析： 四年级学生好奇心强，情感较丰富，已具备基本的识读乐谱的能力，能较好的把握演唱的情绪，节奏感较好，认识基本的音乐符号。 四、教学目标： 1.知识与技能： 能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。 2.过程与方法： 通过听、辩、感等教学活动丰富学生的'情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。 3.情感态度价值观： 懂得珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。 五、教学重点： 指导学生学习歌曲，引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。 六、教学难点： 为歌曲划分乐段和乐句， 用歌声表现两段曲式的对比关系。 七、教学准备： 音乐教室、多媒体课件、 钢琴 八、教学流程： 组织教学---感受歌曲---学习歌曲---演唱歌曲---表现歌曲---总结提升 九、教学过程： （一）组织教学 1.师生问好 1 2 3 4 | 5 -- | 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1—‖ （师 ） 同学 们 好！（生）您好 您好 李老师您 好！ 2．模唱训练 教师弹琴，学生唱“u”进行音高的模唱 （二）感受歌曲 导入语：同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，名字叫《童心是小鸟》，下面，老师唱给大家听。 1．教师范唱《童心是小鸟》 学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的，它是几拍子的。 2．（出示歌篇）教师介绍歌曲中的衬词“啦”，指出“啦”在歌曲中的作用。 3．教师播放歌曲范唱录音 学生思考这首歌曲可以分成几个乐段 （三）学习歌曲 1．学习A乐段曲谱 （1）教师出示A乐段曲谱，学生观察A乐段曲谱的节奏特点。 （2）学生轻声识读乐谱 （3）教师播放A乐段旋律，学生不出声音的视唱曲谱 （4）教师弹奏旋律，学生轻声跟琴唱谱 （5）学生放出声音跟琴视唱A乐段旋律 （6）指导学生为A乐段划分乐句 学生观察曲谱，通过旋律线比较每个乐句的相同与不同 （7）填唱歌词 2．学习B乐段曲谱 （1）出示B乐段曲谱，学生观察B乐段用了什么音乐符号（反复跳越记号） （2）学生轻声识读乐谱 （3）教师播放B乐段旋律，学生不出声音的视唱曲谱 （4）教师弹奏旋律，学生轻声跟琴唱谱 （5）学生放出声音跟琴视唱B乐段旋律 （6）填唱歌词 3．分析A、B两个乐段的不同 分别演唱A、B两个乐段，边唱边体会 （1）从情绪上分析 （2）从歌词上分析 4．指导学生用歌声表现出A、B两个乐段的对比关系 （四）演唱歌曲， 1．教师放范唱录音，学生跟着完整演唱歌曲 2．教师弹奏钢琴，学生跟琴完整演唱歌曲 3．指导结尾部分的演唱 4．有感情地跟琴完整演唱歌曲 （五）表现歌曲（多
