燕子教案 篇一
燕子是一种优雅的飞禽，常常在人们眼前飞翔。但是，你知道如何向学生们介绍燕子吗？下面我将为您分享一份燕子教案，帮助您在课堂上生动有趣地教授关于燕子的知识。
第一步：引入
在开始教学之前，可以播放燕子飞翔的视频或者播放燕子鸣叫的声音，引起学生对燕子的兴趣。可以让学生谈谈他们对燕子的印象，或者让他们分享曾经见到过燕子的经历。
第二步：介绍燕子的外貌特征
通过图片或者图表等形式，向学生介绍燕子的外貌特征，比如燕子的体型、羽毛颜色等。可以让学生观察图片，描述燕子的外貌，并讨论这些特征与燕子的生存环境之间的关系。
第三步：了解燕子的生活习性
介绍燕子的生活习性，比如燕子的食性、栖息地等。可以让学生通过观察燕子的飞行方式、捕食方式等，了解燕子在自然界中的生存状态。
第四步：探讨燕子的生态作用
让学生了解燕子在生态系统中的作用，比如燕子捕食害虫、传播花粉等。可以通过实例或者案例，让学生认识到保护燕子对于生态平衡的重要性。
第五步：展示燕子的鸟巢
通过图片或者实物展示燕子的鸟巢，让学生了解燕子建巢的材料和方式。可以让学生分组设计燕子的鸟巢，并展示给全班同学，激发学生的创造力和想象力。
第六步：总结
在教学的最后，可以让学生总结所学内容，回顾燕子的外貌特征、生活习性、生态作用和鸟巢等知识点。可以通过小测验或者口头问答的形式，检验学生对于燕子知识的掌握程度。
通过这份燕子教案，相信您可以在课堂上生动有趣地教授关于燕子的知识，激发学生对于自然界的热爱和保护意识。
燕子教案 篇二
燕子是一种常见的飞禽，它们的飞行姿势优美，给人以美好的联想。如何在课堂上生动有趣地教授关于燕子的知识呢？下面我将为您分享另一份燕子教案，帮助您引导学生深入了解燕子的生活习性和生态作用。
第一步：引入
在开始教学之前，可以用视频或者图片展示燕子的飞行姿势，引起学生对燕子的好奇和兴趣。可以让学生自由发表对于燕子的看法或者提出问题，为后续教学做好铺垫。
第二步：了解燕子的迁徙习性
介绍燕子的迁徙习性，让学生了解燕子每年春秋两季的迁徙路线和原因。可以通过地图或者动画展示燕子的迁徙路径，让学生感受燕子的不凡之处。
第三步：探讨燕子的食性和捕食方式
介绍燕子的食性和捕食方式，让学生了解燕子是如何捕食昆虫的。可以通过实地观察或者视频展示燕子的捕食过程，让学生感受燕子的捕食技巧和速度。
第四步：了解燕子的巢穴建造
介绍燕子的巢穴建造过程和材料，让学生了解燕子是如何建造巢穴的。可以让学生观察燕子的巢穴结构，讨论燕子选择巢穴的原因和巢穴的功能。
第五步：探讨燕子的生态作用
让学生了解燕子在生态系统中的作用，比如燕子捕食害虫、传播花粉等。可以通过案例或者实例展示燕子对于农田和生态环境的重要性，激发学生对于保护燕子的意识。
第六步：总结
在教学的最后，可以让学生总结所学内容，回顾燕子的迁徙习性、食性和捕食方式、巢穴建造和生态作用等知识点。可以通过小组讨论或者展示学生设计的燕子巢穴，巩固学生对于燕子知识的掌握。
通过这份燕子教案，相信您可以在课堂上引导学生深入了解燕子的生活习性和生态作用，培养学生对于自然生态的保护意识和热爱之情。
燕子教案 篇三
燕子教案
1《燕子》教案 第一课时 一、导入新课 让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象。欣赏图片，
让学生在视觉和听 觉上感受春天大自然的美妙。与学生讨论春天里特有的现象（冰雪融化 、柳树发芽、草儿发芽、花儿绽放等，）想到燕子从南方归来，讨论 燕子的特点，导入新课。 二、范读 引导 1、让同学们看课文插图，感受春天的气息，了解燕子活动的环境。 2、播放课文范读录音。 3、让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天景 色图，想象燕子的形象、习性，体会文章表达的感情。 三、学习字词 1、让学生初步朗读课文，进一步了解课文内容，让学生划出生字词。 2、与学生讨论这些生字怎样记忆，掌握。 分析：本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“qiao” 要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fu”不要错读成“fo”。 本课要求会认的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：（略） 3、组织学生进行练字，巩固这些新字词。 第二课时 一、巩固旧知，深入理解 1、带领学生回顾本课的生字词，让学生读生字、词语。 2、有感情的朗读课文，范读。 3、指导学生反复朗读课文，理解课文大意，把握燕子的特点，体会作者 的感情。（了解燕子的色彩、外形、动作和习性，体会作者对大自然和 燕子的热爱。） 4、小组讨论：交流自己对课文的了解，点出文章的大意。 写的是在春暖花开、柳丝轻扬的时节从南方赶来的可爱的燕子，描写了燕 子的色彩、外形、动作等，表达了作者对这一大自然精灵的热爱和赞美 之情。 二、学习第一自然段 1、找学生朗读课文第一自然段，并让他们说说这一段的主要内容。 第一自然段写：讲燕子的外形特点。 2、让学生讨论，看看这一段主要说了什么 ，用自己的话总结。 （作者用简单、生动、形象的几句话勾勒出燕子的颜色和外形。 例如：一身羽毛、一对翅膀是对小燕子外形的勾勒。 乌黑光亮 、俊俏轻快、剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。） 3、和学生一起总结燕子的颜色和外形特点，点出描写生动的地方。 （乌黑光亮的 活泼机灵的 理解“凑”的`妙处。） 三、学习第2自然段 1、找学生朗读课文第二自然段，并说说这一段的主要内容。（春天 来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机。这部分主要描绘 了有蒙蒙细雨、有柳丝、有青草、有绿叶、有鲜花的光彩夺目的春天 景色，还有活泼可爱的小燕子。） 2、朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时 缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带 黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓，轻柔，体现柳丝的柔美多姿 。 “青的草，绿的叶，各色鲜艳的画，都像赶集似的聚拢来”语速加快， 要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速 要放慢，语调加重，感情要饱满。要感受到春天的美丽和勃勃生机。 3、把握精彩的词句：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 （聚拢的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。） 四、学习第3自然段 1、找学生朗读课文第三自然段，并说说这一段的主要内容。（在飞行 中燕子的各种姿态。） 2、抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。 从“斜着身子”感受到燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。 通过“掠过”体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行 时的欢快心情；通过“有的······有的······”了解众多 的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。 总结：感受这些自由飞翔的燕子为春天增添了情趣，使这早春美景更加 生机勃勃、令人神往。 3、“横掠过湖面”的“掠”用的真好，好在哪里？（“掠”是轻轻擦过 的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。） 五、学习第4自然段 1、让学生有朗读第4自然段 ,体会文章描写的画面. 并说说这一段的主要内容。（燕子停歇在电线上形成的美丽图案。） 2、简单讲解五线谱的有关知识，让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样 的景色，来感受作者的想象力，了解作者对充满生机的春天的爱，以及 赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。 3、为什么要用“五线谱”打比方呢？ 了解电线杆和燕子组成的图画，非常想五线谱。通过想象完成的，同时 燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了必然的联系 ，更好的体现了歌颂春天的主题内容。 六、本文写作特点 从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。 第一自然段是从近出看到的燕子： 乌黑光亮的羽毛、轻快的翅膀、剪刀 似的尾巴，凑成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段写的是由远处看到 的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。 要求：学生把学到的由进及远的观察方法运用到平时的观察中去。
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