染雾a o e 教案 篇一
在学习英语发音时，很多学生会遇到a、o、e这三个元音字母发音的困扰。为了帮助学生更好地掌握这三个字母的发音规律，本文将介绍一份专门针对a、o、e的教学教案。
教学目标：
1. 学生能够准确地发出a、o、e这三个元音字母的发音。
2. 学生能够通过练习和模仿，提高对这三个元音字母的发音准确度。
3. 学生能够在阅读和听力中正确辨认这三个元音字母的发音。
教学步骤：
1. 导入
教师通过播放一段包含a、o、e发音的录音，让学生先听一遍，并尝试跟读。然后让学生说出自己对这三个元音字母发音的困惑和问题。
2. 教学
- 针对每个元音字母，教师逐一介绍其发音规律和发音技巧。
- 给学生示范正确的发音，并让学生跟读。
- 练习a、o、e在不同位置和组合中的发音，如bat、dog、pen等单词。
- 给学生准备练习材料，让他们在课下进行练习。
3. 拓展
- 让学生自己找一些包含a、o、e发音的文章或段落，读出来并记录下来。
- 设计一些游戏或活动，让学生在游戏中巩固这三个元音字母的发音。
4. 总结
在课程结束前，让学生总结今天所学的内容，强调a、o、e这三个元音字母的发音规律和技巧。
教学评价：
通过这节课的教学，学生能够更加清晰地理解和掌握a、o、e这三个元音字母的发音规律，提高对这三个元音字母的发音准确度和识别能力。同时，通过练习和拓展，学生在日常生活中能够更加自如地运用这些知识。
a o e 教案 篇二
学习英语发音是英语学习中的重要一环，而a、o、e这三个元音字母的发音更是学生们常常感到困惑的地方。为了帮助学生更好地掌握这三个元音字母的发音，我们设计了一份专门针对a、o、e的教学教案。
教学目标：
1. 学生能够准确地发出a、o、e这三个元音字母的发音。
2. 学生能够通过练习和模仿，提高对这三个元音字母的发音准确度。
3. 学生能够在阅读和听力中正确辨认这三个元音字母的发音。
教学步骤：
1. 导入
教师通过播放一段包含a、o、e发音的录音，让学生先听一遍，并尝试跟读。然后让学生说出自己对这三个元音字母发音的困惑和问题。
2. 教学
- 针对每个元音字母，教师逐一介绍其发音规律和发音技巧。
- 给学生示范正确的发音，并让学生跟读。
- 练习a、o、e在不同位置和组合中的发音，如bat、dog、pen等单词。
- 给学生准备练习材料，让他们在课下进行练习。
3. 拓展
- 让学生自己找一些包含a、o、e发音的文章或段落，读出来并记录下来。
- 设计一些游戏或活动，让学生在游戏中巩固这三个元音字母的发音。
4. 总结
在课程结束前，让学生总结今天所学的内容，强调a、o、e这三个元音字母的发音规律和技巧。
教学评价：
通过这节课的教学，学生能够更加清晰地理解和掌握a、o、e这三个元音字母的发音规律，提高对这三个元音字母的发音准确度和识别能力。同时，通过练习和拓展，学生在日常生活中能够更加自如地运用这些知识。
a o e 教案 篇三
a o e 教案
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1、教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读ā（板书）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读á（板书）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ（板书）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读à（板书）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o
（1）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3、教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的'第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1、出示a、o、e的卡片，复习发音。
2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
第二课时
教学目标
1、能直接熟练读出带声调韵母的音。
2、认识四线格，学习使用四线格。
3、能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1、上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2、齐背四声儿歌。
3、复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l、学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3、学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5、学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee。
五、布置作业
在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
