染雾《北大荒的秋天》的优秀教案 篇一
在《北大荒的秋天》这篇散文中，作者以生动的笔触描绘了北国的秋天景色，展示了大自然的美丽和神秘。为了更好地呈现这篇文章，我们可以设计以下的教学活动：
一、阅读理解
1. 分段阅读：让学生分段阅读文章，理解每个段落的主题和内容，掌握作者的写作手法和语言特点。
2. 细节理解：让学生找出文章中的细节描写，体会作者的感受和情感，加深对文章的理解和体会。
3. 主题概括：让学生总结文章的主题，明确作者要表达的中心思想，提升学生的思维能力和表达能力。
二、写作训练
1. 描写练习：让学生模仿文章中的描写手法，写一篇关于秋天的短文，培养学生的观察力和写作能力。
2. 情感表达：让学生谈谈自己对秋天的感受和体会，写一篇个人感悟的文章，培养学生的情感表达能力和文学素养。
三、实地体验
1. 秋游活动：组织学生进行秋游活动，感受大自然的美丽和神秘，增强学生对自然的热爱和保护意识。
2. 摄影比赛：举办秋天主题的摄影比赛，让学生通过镜头记录秋天的美丽，培养学生的观察力和审美能力。
通过以上的教学活动设计，学生将更好地理解和体会《北大荒的秋天》这篇文章，同时也能够在实践中提升自己的语言表达能力和人文素养。
《北大荒的秋天》的优秀教案 篇二
在《北大荒的秋天》这篇散文中，作者以独特的视角描绘了北国的秋天景色，展示了自然的壮美和神秘。为了更好地引导学生理解和欣赏这篇文章，我们可以设计以下的教学活动：
一、情感体验
1. 观赏图片：让学生观赏秋天的图片，感受大自然的美丽和变化，激发学生的情感和联想。
2. 听音乐：播放秋天主题的音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感冲击和思绪起伏。
二、创意表达
1. 画画比赛：举办秋天主题的画画比赛，让学生通过画笔表达对秋天的理解和感悟，培养学生的审美能力和创造力。
2. 诗歌创作：引导学生创作秋天的诗歌，让学生通过文字表达内心的情感和思绪，提升学生的语言表达能力和文学素养。
三、实地体验
1. 野外写生：组织学生到户外写生，感受秋天的气息和色彩，让学生通过实践加深对大自然的理解和感悟。
2. 田野调查：让学生进行田野调查，了解秋天的农作物生长和收获情况，培养学生的观察力和实践能力。
通过以上的教学活动设计，学生将更好地体验和理解《北大荒的秋天》这篇文章，同时也能够在实践中提升自己的审美能力和文学素养。
《北大荒的秋天》的优秀教案 篇三
《北大荒的秋天》的优秀教案
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的'秋天怎么样？找出能概括课文的
绛紫透明波纹燃烧山岭
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）
指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。
指名读，齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1.读词语;
2.指名读课文；
3.提问
二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。
天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。
"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
"五彩斑斓"什么意思？
请同学们一边读，一边想象画面。
练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：
小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了( ).
理解"清澈"。
为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？
指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"-----"划出来。
指名回答。（原野热闹非凡）
"热闹非凡"是什么意思？（十分热闹，超出一般）
那几句具体写"热闹非凡" ？
" 大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读，指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文，.总结全文。
四、作业
1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子，写词语。
4.背诵全
