染雾13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军 篇一
《雪绒花》是一首动人心弦的音乐作品，由张洪军创作。这首曲子充满了温暖和感动，让人不禁陶醉其中。在13册音乐教案中，这首曲子被用作教学材料，引导学生感受音乐的美妙和力量。
首先，这首曲子的旋律简洁优美，易于学生接受和理解。张洪军巧妙地运用了各种乐器和音符，打造出一幅如画般的音乐画面。学生在演奏过程中，可以感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
其次，教学《雪绒花》也可以培养学生的音乐表现力和情感表达能力。这首曲子中蕴含着丰富的情感，有悲伤、忧郁、温暖等多种情绪。通过演奏和表演这首曲子，学生可以学会如何将自己的情感融入音乐之中，用音乐来表达自己的情感和感受。
最后，教学《雪绒花》也可以帮助学生提高音乐素养和审美能力。学生在演奏这首曲子的过程中，需要仔细聆听、分析音乐元素，如旋律、和声、节奏等，从而提高他们对音乐的理解和欣赏能力。同时，学生还可以学会欣赏不同风格的音乐作品，拓展自己的音乐视野，培养自己的审美情趣。
综上所述，13册音乐教案中的《雪绒花》是一首具有教育意义的音乐作品，能够引导学生感受音乐的美妙和力量，培养学生的音乐表现力和情感表达能力，提高学生的音乐素养和审美能力。相信通过学习和演奏这首曲子，学生们能够收获更多的音乐乐趣和感悟，为他们未来的音乐之路打下坚实的基础。
13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军 篇二
《雪绒花》是一首深受人们喜爱的音乐作品，由张洪军创作。在13册音乐教案中，这首曲子被用作教学材料，引导学生感受音乐的魅力和情感。通过学习和演奏这首曲子，学生们不仅可以提高自己的音乐技能，还可以感受音乐带来的愉悦和感动。
首先，教学《雪绒花》可以激发学生的音乐兴趣和热情。这首曲子旋律优美动人，让人听了之后难以忘怀。学生在学习和演奏这首曲子的过程中，可以感受到音乐的美妙和力量，激发他们对音乐的热爱和追求。这种音乐的感染力和感召力，有助于培养学生对音乐的浓厚兴趣，提高他们的学习积极性和动力。
其次，教学《雪绒花》可以促进学生的情感表达和情感交流。这首曲子中蕴含着丰富的情感，有悲伤、忧郁、温暖等多种情绪。学生在演奏和表演这首曲子的过程中，可以学会如何将自己的情感融入音乐之中，用音乐来表达自己的内心感受和情感体验。这种情感的表达和交流，有助于促进学生的情感发展和情感沟通，培养他们的情感智慧和情感表达能力。
最后，教学《雪绒花》可以提高学生的音乐素养和审美能力。学生在学习和演奏这首曲子的过程中，需要仔细聆听、分析音乐元素，如旋律、和声、节奏等，从而提高他们对音乐的理解和欣赏能力。同时，学生还可以学会欣赏不同风格的音乐作品，拓展自己的音乐视野，培养自己的审美情趣。这种音乐素养和审美能力的提升，有助于学生更好地欣赏和理解音乐，提高他们的审美情趣和审美修养。
综上所述，13册音乐教案中的《雪绒花》是一首具有教育意义的音乐作品，能够激发学生的音乐兴趣和热情，促进学生的情感表达和情感交流，提高学生的音乐素养和审美能力。相信通过学习和演奏这首曲子，学生们能够收获更多的音乐乐趣和感悟，为他们未来的音乐之路打下坚实的基础。
13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军 篇三
13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军
第 12 周 课 题：《雪绒花》 课 型：唱歌课 课 时：1课时 教学目标： 情感与价值目标：通过体验、创作，增强学生对影、视音乐的兴趣，初步养成良好的欣赏习惯。并能通过想象，将音乐情绪用较适合的动作表现出来。 过程与方法目标：通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力。 知识与技能目标：通过歌曲《雪绒花》的学唱，培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深对外国音乐和人文的理解。 教学重点与难点：影视音乐的特点或作用。 教学用具：多媒体教学光盘 电子琴 教学过程： 导言： 师：播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。 生：聆听、观赏、轻声哼唱并自由律动。 师：“想不想对这个音乐或者对这部电影说些什么？” 生：简述。 师：“看看课本，哪几句话也是你想说的？” 生：看书后说明自己的想法。 师：“好的，我们就从这里开始，走进影视音乐。” （评述：从学生熟悉和喜爱的音乐着手，视听结合，充分激起学生对音乐的审美兴趣，对之后的学习内容产生期待。） 感受： 师：“说到影视音乐，经典的作品实在太多。我就想到了一首曾获得奥斯卡奖的电影歌曲《雪绒花》。” 师：范唱歌曲《雪绒花》。 生：情不自禁地轻声跟唱。 师：介绍电影《音乐之声》剧情并播放电影片段。 生：第一个场景时象孩子般轻声吟唱；第二个场景时如观众般站起来唱。 （评述：两种处理方式为学生的'内心体验创造了条件。） 师：“同一首歌，出现在不同的场景中，它在环境、情绪、演唱力度、情感等方面有否变化？” 生：以音乐小组为单位讨论，然后汇报。 （评述：学生对这个问题颇有共识，小组内气氛和谐，交流充分，增强了对人对己的认同感。） 体验： 师：“好，带着这样的体会，我们再来有感情地唱唱这首歌。”播放《雪绒花》的伴奏音乐。 生：演唱歌曲或用u 、a模唱。 （评述：经过讨论分析后，再次演唱《雪绒花》，学生进一步体味了歌曲中的爱国情感以及歌曲对情节的推进。） 师：“现在大家对《雪绒花》这首歌曲或者电影是不是有更深一层的看法呢？
