染雾三年级数学下册全册教案总汇十五 篇一
标题：三角形的认识与计算
本节课主要介绍了三角形的基本概念、性质和计算方法。通过本节课的学习，学生将能够正确地认识和理解三角形的各种特征，并能够灵活运用所学知识进行计算和解题。
1. 三角形的定义
首先，我们要明确三角形的定义：三角形是由三条线段组成的一个封闭图形，其中的三条线段分别称为三角形的边，而三个顶点则称为三角形的顶点。
2. 三角形的分类
在本节课中，我们将介绍三角形的分类方法。根据三角形的边长和角度大小，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形等不同类型。学生需要通过观察和比较来判断一个三角形属于哪种类型。
3. 三角形的性质
三角形有许多独特的性质，例如三角形内角和为180度、等边三角形的三条边相等、等腰三角形的两个底角相等等。学生需要通过实际的例题来理解和掌握这些性质，从而能够正确地应用到解题中。
4. 三角形的计算
最后，我们将介绍如何通过已知条件来计算三角形的各种属性。学生需要掌握两角相等、两边相等等计算方法，并能够结合所学知识来解决实际问题。
通过本节课的学习，相信学生们能够对三角形有更深入的认识和理解，同时也能够提高他们的计算能力和解题能力。在未来的学习中，希望学生们能够灵活运用所学知识，不断提升自己的数学水平。
三年级数学下册全册教案总汇十五 篇二
标题：分数的认识与运算
本节课主要介绍了分数的基本概念、性质和运算方法。通过本节课的学习，学生将能够正确地认识和理解分数的各种特征，并能够灵活运用所学知识进行运算和解题。
1. 分数的定义
首先，我们要明确分数的定义：分数是一个表示部分与整体关系的数，它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。学生需要通过具体的例子来理解和掌握分数的概念。
2. 分数的化简
在本节课中，我们将介绍如何将分数化简为最简形式。学生需要掌握寻找分子与分母的最大公约数，并将分数化简为最简形式的方法，从而能够简化计算过程。
3. 分数的加减
接着，我们将介绍分数的加减法。学生需要掌握分母相同和分母不同两种情况下的加减法规则，并能够通过实际的例题来练习运算，从而提高他们的计算能力。
4. 分数的乘除
最后，我们将介绍分数的乘法和除法。学生需要掌握分数乘除法的运算规则，包括分数相乘、分数相除等不同情况下的计算方法，并能够通过实际问题来应用所学知识。
通过本节课的学习，相信学生们能够对分数有更深入的认识和理解，同时也能够提高他们的运算能力和解题能力。在未来的学习中，希望学生们能够灵活运用所学知识，不断提升自己的数学水平。
三年级数学下册全册教案总汇十五 篇三
苏教版三年级数学下册全册教案总汇（十五）
3、认识几分之几（3） 教学内容：教科书第68-69页 教学目标 1．结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。 3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 课前预习：阅读教材P68-69，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程 一、创设情境 1．多媒体出示例题的场景。 谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。 2．学生观察分桃的情景，各抒己见。 二、探究新知 1．教学例题。 (1) 提出问题。 谈话:听,猴妈妈有提出新的问题.:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是三个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难到了我.你能帮助猴妈妈吗? (2) 自主探究,小组交流. (3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几? (4) 全班交流. (5) 提问:能说说你们是怎样分的? (6) 演示分得3/4的过程. 2教学”想一想” (1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几? (2) 学生用学具分一分. (3) 集体交流. (4) 演示分得3/5的过程. 3．小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几. 三、组织练习 1．做“想想做做”第1题。 (1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。 (2)各自填写分数，指名说出结果。 2．做“想想做做”第2题。 (1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。 (2)各自填写分数同桌互查。 3．做“想想做做”第3题。 学生自查预习作业，然后与同桌交流，汇报反馈。 4．做“想想做做”第4题。 (1)提问：是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢? (2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。 (3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的`几分之几? （4）汇报小结 5．做“想想做做”第5题。 做在课堂作业本上。 四、全课小结 谈谈自己本节课有何收获。 4、认识几分之几的练习课 教学内容：教材P69—70的第6---11题 教学目标： 1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。 2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。 课前预习：阅读教材P69—70的第6---11题，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 600÷3 320÷4 690÷3 720÷9 60×4 0×78 89+25 72-56 80×60 80+60 15×6 16×5 二、在下图中涂上分数所表示地部分。 3/4 2/3 三、P 69 第6题 学生先在书上独立练习，然后让学生说说各涂了几个小方块，为什么这样涂。 四、P70第7题 学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？教师在线段上再任意表上几个括号让学生填写。 五、P70的第8题 多媒体出示放大图，让
