染雾乘法的初步认识教案 篇一
在小学数学教学中，乘法是一个非常重要的概念，也是学生认识和掌握的基础知识之一。为了帮助学生初步认识乘法，老师需要设计科学合理的教案，引导学生逐步掌握乘法的概念和运算方法。
首先，教师可以通过生活中的实际例子引入乘法的概念。例如，通过购物时的计算、食物分配等情境，让学生感受到乘法在日常生活中的应用。同时，教师可以利用教具和图片等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解乘法的概念。
其次，教师可以通过游戏和活动的形式进行教学。比如，可以设计乘法口算游戏、乘法填空练习等，激发学生学习的兴趣，增强他们对乘法的记忆和掌握。此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流、讨论，从中学习、提高。
最后，教师可以设计一些综合性的习题，检验学生对乘法的掌握情况。通过这些练习，可以帮助学生发现自己的不足之处，进一步加深对乘法概念的理解。同时，教师还可以针对学生的不同水平，进行个性化辅导，帮助他们更好地掌握乘法的运算方法。
总的来说，乘法是数学学习中的基础知识，学生必须要认真学习掌握。通过科学合理的教学设计和方法引导，学生可以初步认识乘法，掌握其运算方法，为将来更深入的数学学习打下坚实的基础。
乘法的初步认识教案 篇二
在小学数学教学中，乘法是一个重要的概念，也是学生必须要掌握的基础知识之一。为了帮助学生初步认识乘法，教师需要设计一些有趣、生动的教学活动，引导学生逐步掌握乘法的概念和运算方法。
首先，教师可以通过故事、歌谣等形式引入乘法的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法的含义。比如，可以通过故事讲述小动物之间的乘法关系，让学生在故事中感受乘法的魅力。同时，教师还可以编写简单易记的乘法口诀，帮助学生记忆乘法的运算规律。
其次，教师可以设计一些趣味性的乘法练习，激发学生学习的兴趣。比如，可以设计乘法填空游戏、乘法连连看等，让学生在游戏中学习、提高。此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强学生对乘法概念的理解和记忆。
最后，教师可以组织学生进行实践操作，巩固乘法的运算方法。比如，可以让学生通过实际操作，模拟购物结账、食物分配等情境，锻炼他们的乘法计算能力。同时，教师还可以设置一些实际问题，让学生运用乘法知识解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
通过以上教学活动和方法引导，学生可以初步认识乘法，掌握其运算方法，为将来更深入的数学学习打下坚实的基础。同时，教师也要注重激发学生学习的兴趣，培养他们的数学思维能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
乘法的初步认识教案 篇三
教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2
教材分析 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘
从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.
学情分析 “ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标 1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键
重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件
教学过程：
一、情境导入
同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?
出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知
(一)、教学例1
1、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?
a) 课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人?(3人)
一共有几个同学在玩旋转小飞机?
学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
b) 课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4人)
你能列出加法算式吗?(6+6+6+6=24)
c) 课件出示过山车图。
过山车里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7个2,。)
你能列出加法算式吗?(2+2+2+2+2+2+2=14)
(2)观察这几道算式，它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。)
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
师：数一数，这是几个几相加?(5个3相加，4个6相加，7个2相加。)
(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，
(4)每人几只眼睛?20人呢?怎样列式?学生说老师写?看到老师写你们有什么感受?科学家也觉得太麻烦，
为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。(板书课题。)
提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么?(7个2相加，和是14。)
指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。
2×7=14，读作：2乘7等于14;7×2=14，读作7乘2等于14。(板书)
2、用乘号算式表示。
同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3?(5个3相加。)你能写出乘法算式吗?学生试着写出：5×3=15,3×5=15，并读一读。
6+6+6+6=24，这里面有几个6，你能写出乘法算式吗?学生试着写出：6×4=24,4×6=24，指名读算式。
二、教学例2
1、出示教材第46页游乐园图
师：观察，你还能找出那些物体的数量也是相同的加数的，能用乘法列算式的。
2、课件出示例2气球图。
(1)仔细看图，一组气球有几个?(5个)有几组(3个)你能连起来说成一句话吗?(每组有5个气球，一共有3组)让学生多说几遍。
那么一共有多少个气球呢?
(2)讨论：要求一共有多少个气球，怎样列示计算?
你能列加法算式吗?5+5+5=15
相同的加数是几?(5)有几个(3)(3个5)
列出乘法算式3×5=15或5×3=15
(3)介绍乘法算式的各部分名称。
请你猜一猜“×”前后的两个数，分别叫什么?(学生试说)
教师揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。(板书)
三、积累应用
1、完成教材第48页做一做的第1—3题。
四、课堂小结
小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。
今天我们游玩了游乐园，你们开心吗?你都学到了哪些知识?
学生自由发言。
教师总结：通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。
[乘法的初步认识教案]
