染雾幼儿学前班拼音教案 篇一
在幼儿学前班的教学中，拼音教育是非常重要的一环。通过拼音教学，幼儿可以学会正确地发音和拼读单词，为日后学习汉字和阅读打下坚实的基础。下面我将为大家分享一份幼儿学前班拼音教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1. 认识并掌握26个英文字母的名称和发音。
2. 通过拼音教学，培养幼儿的听、说、读、写能力。
3. 培养幼儿对语音的敏感性和字母的记忆能力。
教学内容：
1. 26个英文字母的名称和发音。
2. 元音字母和辅音字母的区分。
3. 字母之间的组合发音。
教学步骤：
1. 字母认知游戏：通过图片、卡片等形式展示26个英文字母，让幼儿认识并学会念出每个字母的名称和发音。
2. 元音辅音辨认：通过听音游戏，让幼儿区分元音字母和辅音字母，加深对字母的印象。
3. 字母组合练习：教师示范一些字母的组合发音，如“ch”、“sh”、“ai”等，让幼儿模仿并练习。
4. 单词拼读：选择一些简单的单词，让幼儿根据拼音拼读单词，并理解单词的意思。
教学方法：
1. 多媒体教学：借助多媒体设备，通过动画、歌曲等形式生动展示字母的名称和发音，激发幼儿学习的兴趣。
2. 游戏教学：通过游戏形式进行拼音教学，增加趣味性和互动性，提高幼儿的学习积极性。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，进行小组竞赛或合作游戏，增强幼儿之间的合作意识和团队精神。
教学评估：
1. 观察幼儿在拼音教学中的表现，包括字母认知、发音准确性、拼读能力等。
2. 组织小测验或口头测试，检查幼儿掌握的拼音知识和技能。
3. 定期进行听说读写综合能力测试，评估幼儿在拼音教学中的整体表现。
通过以上的拼音教案，相信能够有效提高幼儿的拼音能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。希望教师们能够根据实际情况进行灵活调整，让每个幼儿都能在拼音教学中取得进步。
幼儿学前班拼音教案 篇二
在幼儿学前班的拼音教学中，教师们需要根据幼儿的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性。下面我将分享一些创新的拼音教学活动，希望对教师们有所启发。
1. 字母趣味拼图：将26个英文字母印在卡片上，然后将卡片切割成若干小块，让幼儿通过拼图的方式将字母拼凑在一起，并念出字母的名称和发音。
2. 字母找朋友：将元音字母和辅音字母分别印在两种不同颜色的卡片上，然后让幼儿找到相应的搭档，组成一个完整的单词，并念出单词的发音。
3. 字母大冒险：在教室的墙上贴满26个英文字母，然后让幼儿们进行字母大冒险，寻找并念出每个字母的名称和发音。
4. 字母歌谣串烧：设计一首有关字母的歌谣，将26个英文字母的名称和发音融入其中，让幼儿通过唱歌的方式轻松地学会字母的发音。
5. 字母拼音游戏：设计各种不同形式的游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让幼儿在游戏中学会拼音知识，增强记忆和理解能力。
通过以上创新的拼音教学活动，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学会拼音知识，提高他们的学习积极性和参与度。教师们可以根据实际情况和幼儿的兴趣特点进行灵活调整，让拼音教学更加生动有趣，让每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。希望以上分享对教师们有所启发，让我们共同努力，为幼儿的拼音教育注入更多的活力和创意。
幼儿学前班拼音教案 篇三
。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：
板书：10.ui
二、看图学习复韵母ui的音形
(一)学习“ui”的音形
1.出示“ui”图： “ui”
(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)
(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1.读“ui”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
uī uí uǐ uì
幼儿学前班拼音教案 篇四
活动目标
1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片i及其四声
活动过程
(一)复习导入新课。
1、复习单韵母a o e及其它们的四声。
师：小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀?
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁?(观看幻灯片)
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。
师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、 观察图片。
教师出示彩色卡片，
图上画着什么?(图上画了一件衣服，资料共享平台
《幼儿学前班拼音教案》()。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)
2、教师出示卡片单韵母i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读)
4、记忆字形：i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
师：仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)i上的圆点不见了。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。
(2)练习四声。
教师范读请小朋友跟读：
ī 这件衣服真好看!
í 咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ 拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
(三)小结
这节课我们又认识
了一个拼音宝宝i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做游戏!那我们一起去找他们玩吧!
幼儿学前班拼音教案 篇五
知识与目标：
1、巩固复韵母，复习 ei 以及四声调。
2、学会复韵母与声母相拼。
3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。
情感与态度：学会声母与复韵母相拼。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.读准3个复韵母ei。
2.打乱顺序读、ei、的四声。
3.背标调歌。
二、学习声母与ei组成的音节
1.出示声母与ei组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3.同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)
4.同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5.教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6.指导读书
①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1.电脑出示3个音节gěi请同学读一读。
2.请同学任意选择音节组词。
3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。
4.师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说?
那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?
5.请学生跟着电脑一起写。
①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g
②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：最后在e上标上三声。
6.教师巡视，个别辅导，然后小结：
在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1.出示1幅图：
问：图上画的是什么呀!
2.出示图下音节词
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互相读，相互纠正。
(3)指名读。
五、学说儿歌
1.出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3.请同学读儿歌。
4.教师纠正后范读。
5.学生练习读。
6.同桌互读。
7.指名读。
六、教师指导读全文
1.先范读，让学生了解读书的顺序。
2.教师领读，学生随读。
3.学生自由读，教师巡视，个别辅导。
4.指名读。
七、小结
今天我们又认识了复韵母朋友“ ei ”，同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单!由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
板书设计：
b-èi-bèi p-ēi-pēi
教学反思：
对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。
