染雾阅读指导课教案 篇一
在阅读指导课上，为了帮助学生更好地理解和掌握阅读技巧，教师需要设计一份富有启发性和实用性的教案。以下是一份针对中学生的阅读指导课教案范例：
教案名称：提高阅读理解能力
教学目标：
1. 学生能够通过阅读文章，掌握文章主旨和关键信息。
2. 学生能够灵活运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过阅读提高词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 阅读策略：预测、问题、概括、推理。
2. 阅读文章：选取一篇适合中学生阅读的文章，包括主旨大意明确、语言简洁明了的文本。
教学过程：
1. 导入环节：通过提问或者引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读文章：让学生阅读文章，并提醒他们注意文章的结构和关键信息。
3. 阅读策略引导：分别介绍预测、问题、概括、推理等阅读策略，并引导学生在阅读过程中灵活运用。
4. 阅读训练：设计一些阅读练习，让学生在实践中提高阅读理解能力。
5. 词汇拓展：通过文章中的生词或者短语，帮助学生扩展词汇量。
6. 总结反思：让学生总结本节课的重点内容，反思自己的阅读习惯和策略。
教学评价：
1. 通过课堂表现和阅读练习的成绩，评价学生的阅读理解能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对于阅读指导课的感受和建议。
通过以上教案设计，希望可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和策略，让阅读成为一种享受和提升的过程。
阅读指导课教案 篇二
第二篇内容
在阅读指导课上，教师需要根据学生的实际情况和需求，设计不同类型的教案，以达到更好的教学效果。以下是一份适用于小学生的阅读指导课教案范例：
教案名称：培养阅读兴趣
教学目标：
1. 学生能够通过阅读故事，培养阅读兴趣。
2. 学生能够通过阅读理解故事情节和角色性格。
3. 学生能够通过阅读提高表达能力和情感认知。
教学内容：
1. 阅读故事：选取一些生动有趣的故事，包括情节引人入胜、角色性格鲜明的文本。
2. 阅读技巧：引导学生通过描绘、回答问题、表达感受等方式进行阅读。
教学过程：
1. 导入环节：通过引入故事主题或者角色，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：让学生阅读故事，并提醒他们注意故事情节和角色性格的描绘。
3. 阅读技巧引导：分别介绍描绘、回答问题、表达感受等阅读技巧，并引导学生在阅读过程中灵活运用。
4. 阅读训练：设计一些阅读练习，让学生在实践中提高阅读理解能力。
5. 表达活动：让学生通过绘画、写作、表演等方式表达对于故事的理解和感受。
6. 总结反思：让学生总结本节课的重点内容，反思自己的阅读习惯和技巧。
教学评价：
1. 通过课堂表现和表达活动的成果，评价学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对于阅读指导课的感受和建议。
通过以上教案设计，希望可以帮助小学生培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，让他们在阅读中感受到快乐和收获。
阅读指导课教案 篇三
阅读指导课教案 篇四
--《中华上下五千年》
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳"读好书，读整本的书"的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在"读好书，读整本的书"的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说："书籍是人类进步的阶梯。"可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的)(师板书：阅读要有选择)
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)
2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的`历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
(一)同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的："把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。"
推荐一个故事《屈原沉江》，(板书：读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得
，看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇
文章：
1)文章讲了谁?讲了什么事?(2)积累了哪些好词好句?
3)你掌握了那些历史知识?(4)读了这篇文章有什么启发?
(二)学生自主阅读。
1、古人云"读史可以明志"，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。(生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导)
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议?
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
五、小结延伸：
1、老师希望同学们让读书成为习惯，(板书：读书要成习惯)，在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢?
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。(板书)
4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
附板书：
读书要有选择
学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用
读书要成习惯
