染雾教科版五年级品德与社会下册教案 篇一
标题：培养学生团队合作精神的教学设计
教学目标：
1. 了解团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
2. 培养学生的沟通协作能力，提高学生的团队合作技能。
3. 培养学生的责任心和互助精神，促进学生的团队合作精神的形成。
教学内容：
1. 通过小组活动，让学生体验团队合作的乐趣和重要性。
2. 分析团队合作中的优点和困难，并引导学生探讨解决方法。
3. 组织学生一起完成一项团队任务，强化学生的团队合作能力。
教学过程：
1. 导入：通过一段视频或故事，引导学生了解团队合作的重要性。
2. 激发兴趣：让学生分组，进行小组讨论，分享自己对团队合作的看法和体会。
3. 实践操作：组织学生完成一个团队任务，如搭建一个小型模型或制作一份小组作业。
4. 总结反思：让学生分享团队合作中的收获和困难，引导他们总结团队合作的重要性和技巧。
教学评价：
通过观察学生在小组活动中的表现，评价学生的团队合作能力和表现。同时，可以让学生填写一份反馈问卷，了解他们对团队合作的认识和感受。
通过这样的教学设计，可以有效地培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力和责任心，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
教科版五年级品德与社会下册教案 篇二
标题：引导学生正确处理人际关系的教学设计
教学目标：
1. 帮助学生认识人际关系的重要性，促进学生建立良好的人际关系。
2. 引导学生正确处理人际矛盾和冲突，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的同理心和包容心，促进学生积极融入集体。
教学内容：
1. 分析人际关系的种类和特点，引导学生认识人际关系的复杂性。
2. 通过角色扮演或案例分析，让学生体会不同人际关系中的沟通技巧和解决问题的方法。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在人际关系中的经历和感受，引导学生积极参与集体生活。
教学过程：
1. 导入：通过一段视频或图片展示，引导学生思考人际关系的重要性。
2. 激发兴趣：让学生分组，进行角色扮演或案例分析，体验不同人际关系中的挑战和乐趣。
3. 实践操作：组织学生进行小组讨论，分享自己在人际关系中的经历和感受，引导他们解决问题和改进自己的人际关系。
4. 总结反思：让学生分享自己在人际关系中的收获和成长，引导他们总结正确处理人际关系的方法和技巧。
教学评价：
通过观察学生在小组讨论中的表现和听取学生的反馈，评价学生在处理人际关系中的能力和表现。同时，可以让学生写一篇心得体会，反思自己在人际关系中的不足和提出改进方案。
通过这样的教学设计，可以帮助学生正确处理人际关系，提高他们的沟通协作能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
教科版五年级品德与社会下册教案 篇三
教科版五年级品德与社会下册教案
教科版五年级品德与社会下册教案 第一单元 爱美丽的生命 活动主题一：生命多么可贵 教学目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求； 3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。 教学过程： 1、感谢生命。 一、谈话导入。 1．播放录像《美丽的生命》。 教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？ 2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。 3．教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看《妈妈的日记》。 亲爱的孩子： 当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！ 宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。 宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待你的到来！ 4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。 5．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！ 二、感动一刻。 1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。 2．教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。 3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。 4．学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。 5．老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！（板书：感激生命） 三、讨论会。 就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。 2、珍爱自己 一、故事导入： 老师讲《珍妮的故事》。 珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳。可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。 老师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。（板书：珍爱自己） 二、引入主题。 1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。 2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。 3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。 4．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。 三、小结。 是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧！ 悄悄长大 活动目标： 1．引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。 2．引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。 活动准备： 学生儿时的照片、卡片、美术工具。 活动课时： 活动过程： 一、成长的变化。 1．老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。 2．让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。 3．完成成长日记变化篇。 4．老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。 二、成长的快乐。 1．老师：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。 2．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。 3．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。 三、成长的烦恼。 1．老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？ 2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。 3．老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。 4．老师：这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？ 5．老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想办法总能过去。 让友情的天空更美 活动目标： 通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。 活动过程： 学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。 一、自由组合。 每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。 二、闯关游戏。 1．合作关。 规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。 2．创造关。 规则：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。 3．友谊关。 规则：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。 4．智慧关。 规则：知识抢答，每回答对一个问题
