春 教案 篇一
春天是一个充满生机和活力的季节,也是教师们备课教案的重要时期。为了更好地利用春季的教学资源,提高教学效果,让我们来看看如何设计一份精彩的春季教案。
首先,我们可以选择与春天相关的主题,如春天的花草、春天的动物、春天的气候等,让学生在学习中感受到春天的美好。在教学内容上,可以通过图片、视频、故事等形式引入,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
其次,可以结合春季的户外活动,进行实地教学。比如组织学生到校园或公园里观察春天的景色,让他们亲身感受春天的气息,增强他们对知识的记忆和理解。同时,可以设计一些实践活动,如植物的种植、昆虫的观察等,让学生在实践中学习,提高他们的动手能力和观察力。
最后,可以设计一些与春天相关的课堂活动,如春季主题诗歌朗诵、春天的手工制作等,让学生在活动中感受到春天的美好,培养他们的审美情感和创造力。同时,可以结合春季的节日或传统习俗,设计一些有趣的文化活动,让学生了解春天的文化内涵,提高他们的文化素养。
总之,设计一份精彩的春季教案,需要我们注重内容的挖掘和形式的创新,引导学生积极参与,让他们在学习中感受到春天的美好,提高他们的综合素质和能力。
春 教案 篇二
随着春季的到来,教师们开始着手准备春季的教案,以提高教学效果和培养学生的综合素质。下面,我们来看看如何设计一份富有创意和活力的春季教案。
首先,可以选择一些与春天相关的主题,如春天的花草、春天的动物、春天的气候等,让学生在学习中感受到春天的美好。在教学内容上,可以通过课堂讨论、小组合作、实验探究等形式展开,激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和动手能力。
其次,可以结合学生的兴趣爱好,设计一些生动有趣的教学活动。比如通过绘画比赛、手工制作、户外拓展等形式,让学生在活动中学习,提高他们的动手能力和团队合作精神。同时,可以利用多媒体技术,设计一些富有趣味性和互动性的课堂活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
最后,可以引导学生进行自主学习和探究,培养他们的学习能力和创新意识。比如设计一些探究性的课题,让学生自主选择研究方向,进行实地调查和实验研究,培养他们的科学精神和实践能力。同时,可以组织学生参加一些科技创新竞赛或文化活动,激发他们的创造力和竞争意识,提高他们的综合素质和能力。
总之,设计一份富有创意和活力的春季教案,需要我们注重学生的主体地位和发展需求,引导他们积极参与,提高他们的学习效果和综合素质。希望广大教师们在备课过程中,能够充分发挥自身的创造力和想象力,设计出更加优质的教学内容和形式,为学生的学习提供更多的可能性和机会。
春 教案 篇三
春 教案
《春》教案 教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识,展现春的意境。 今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。 同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。”) 二、进行比较,激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文,要求: 1.提出预习中不能解决的问题。 2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。 注意正音: 巢Cháo应和hè酝酿yùnniàng晕yùn 第一节迎接春天。(第一段) 第2至7节描绘春天。(第二段) 第8至10节歌颂春天。(第三段) 四、讲读体会: 1.第一段:迎春 (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。 (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2.第二段:绘春。 春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。 (1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么?没有一个例外。 “然”,是词尾,表示状态,样子的意思。 (2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸。 朗润:明朗,润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢?出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的《Lookandsay)里第140幅“hill”这幅画,那个山,就是润泽的样子。 水涨Zhǎng “朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第2节。 (3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好? 钻,写生命力。嫩,写质地。 绿,写颜色。……满是的,写范围。 软绵绵,写姿态。 “钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,草从泥土里钻出来,盼望春天。 草好,人欢乐。 朗读、背诵。 (4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象? 树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。 眨zhǎ 赶趟儿:争先奔赴目的地的意思。 写花的争春,花的色彩,花的甜味,结的果实