染雾《春》教案 篇一
春天，万物复苏，生机盎然。在这个充满活力和希望的季节里，如何设计一堂生动有趣的春季主题教案呢？下面我将分享一个针对小学生的《春》教案设计。
一、教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和变化，培养对大自然的热爱。
2. 调动学生的各种感官，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1. 春天的特点：气温回暖、花草树木萌发、春雨绵绵、春风拂面。
2. 春天的活动：踏青赏花、放风筝、种植小花园等。
3. 春天的食物：草莓、樱桃、春笋等。
三、教学过程：
1. 情境导入：播放春天的图片和音乐，让学生感受春天的气息。
2. 情感体验：组织学生在校园里观察春天的景色，记录下自己的感受。
3. 合作探究：分组让学生互相合作，制作春天的手工作品，如花环、风筝等。
4. 情感体验：组织学生到校园的花坛里，体验春天的花香和美丽。
5. 总结回顾：让学生展示自己的作品，分享自己的体验和感受。
四、教学评价：
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对春天的认识和体验。
3. 学生的合作精神和团队意识。
通过这样一堂生动有趣的春季主题教案，相信学生们能够更加深入地了解春天这个美好的季节，培养对大自然的热爱，同时也能锻炼他们的观察力和想象力，促进他们的合作精神和团队意识的培养。
《春》教案 篇二
春天是一个充满生机和希望的季节，如何设计一堂生动有趣的春季主题教案呢？下面我将分享一个面向中学生的《春》教案设计。
一、教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和变化，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生的观察力和思维能力，培养他们的创新意识。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1. 春天的特点：气温回暖、花草树木萌发、春雨绵绵、春风拂面。
2. 春天的活动：踏青赏花、野餐郊游、户外运动等。
3. 春天的食物：新鲜蔬菜水果、春季茶点等。
三、教学过程：
1. 情境导入：播放春天的视频和音乐，让学生感受春天的气息。
2. 观察探究：组织学生到校园或郊外进行春季探索活动，观察春天的特点和变化。
3. 合作创新：分组让学生设计一个春季主题的展示，可以是图片、模型、演讲等形式。
4. 体验分享：组织学生分享自己的观察和创新成果，展示他们对春天的理解和表达。
5. 总结反思：让学生总结本次活动的收获和体会，反思自己在学习和合作中的表现。
四、教学评价：
1. 学生的表现和成果展示。
2. 学生对春天的认识和理解。
3. 学生的合作精神和创新能力。
通过这样一堂生动有趣的春季主题教案，相信学生们能够更加深入地了解春天这个美好的季节，培养对自然的热爱和保护意识，同时也能提高他们的观察力和思维能力，培养他们的合作精神和团队意识。愿学生们在春天的怀抱中茁壮成长，开出属于自己的精彩花朵！
《春》教案 篇三
《春》教案
春【教学目标】
1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受
2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
【重点难点】
1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。
2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3、学会观察景物的特点，并作简单描述。
4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
【教具学具】
1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片(根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。
2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。
【预习要求】
1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。
2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
【教学过程】
教师活动内容、方式学生活动内容
一、导入
由歌曲《春天在哪里》导入。(组织学生了解朱自清)
二、整体感知课文
1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。(从哪个角度谈都可以。)
2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。(朗读比赛)
3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。
三、赏析"春景图"
1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。(组织协作组内交流、评价)
2、布置协作组任务：在"绘春"部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
四、语文活动
为文章配诗、配画。(组织、参与活动)
五、解读作者眼里的春天
1、创设问题情境：作者眼里的'春天具有怎样的生活哲理。
2、师生共同仿照"春天像…"写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
六、领悟"春"的内涵
1、组织学生反复朗读"颂春"部分，体会其含义。(组织交流、点拨、评价)
2、学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的?(描绘你眼中的春天。)
七、语文活动
1、根据你对"春"的理解改写《春天在哪里》的歌词。
2、搜集有关"春花"、"春草"、"春风"、"春雨"、等内容名诗、名句编制一期以"春春天无处不在"为主题的壁报。互相交流相关内容。
边听边想、班内交流。
组内朗读、互相改进朗读方式，推选出最佳选手在班内做示范朗读。
边听边思考，在书上做好标记。
阅读、勾画、批注。
组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章。
小组推荐交流，组与组之间互评。
学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。
阅读、思考、圈画、讨论
描写、交流、互评
阅读、勾画、思考、讨论
思考、自由发言
