染雾初中生物教案 篇一
探索细胞的奥秘
一、教学目标
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的分类和特点；
3. 能够运用所学知识解释生物现象。
二、教学重点
1. 细胞的结构和功能；
2. 细胞的分类和特点。
三、教学难点
1. 掌握细胞的分类；
2. 运用所学知识解释生物现象。
四、教学准备
1. 多媒体课件；
2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、染色剂等；
3. 教材：《生物》第二册。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生物组织的结构和功能引发学生对细胞的兴趣；
2. 学习细胞的基本结构和功能，引导学生进行讨论和思考；
3. 实验：观察植物细胞和动物细胞的结构，让学生亲自操作显微镜；
4. 学习细胞的分类和特点，帮助学生理解细胞的多样性；
5. 拓展：讨论细胞在生物体内的作用，引导学生运用所学知识解释生物现象；
6. 总结：复习细胞的结构、功能、分类和特点。
六、教学反馈
1. 布置作业：让学生自行查阅资料，了解细胞的其他相关知识；
2. 点评：对学生的表现进行评价，鼓励他们积极思考和探索。
初中生物教案 篇二
探索生物多样性
一、教学目标
1. 了解生物的分类方法和原则；
2. 掌握常见生物的分类特点；
3. 能够识别并描述不同种类的生物。
二、教学重点
1. 生物的分类方法和原则；
2. 常见生物的分类特点。
三、教学难点
1. 掌握生物的分类方法；
2. 能够准确识别和描述不同种类的生物。
四、教学准备
1. 多媒体课件；
2. 实验器材：显微镜、标本、生物分类表等；
3. 教材：《生物》第三册。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同种类的生物引发学生对生物多样性的思考；
2. 学习生物的分类方法和原则，引导学生进行讨论和思考；
3. 实验：观察不同种类生物的特征，让学生亲自操作显微镜；
4. 学习常见生物的分类特点，帮助学生理解生物的多样性；
5. 拓展：讨论生物的适应环境和进化规律，引导学生认识生物与环境的关系；
6. 总结：复习生物的分类方法、原则和常见分类特点。
六、教学反馈
1. 布置作业：让学生观察周围生物，尝试进行分类；
2. 点评：对学生的分类结果进行评价，鼓励他们发现生物的多样性。
初中生物教案 篇三
有关初中生物教案
初中生物说课稿
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；
2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；
3.掌握实验设计的一般原则；
（二）能力目标：
1.培养学生设计简单实验的能力；
2.通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；
3.通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力 ；
（三）情感、态度和价值观目标：
1.通过实验，认识到酗酒对人体的危害；
2.懂得选择健康的生活方式；
二、教学理念：
在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下：
1.遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：/
实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的.点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2.重点培养学生处理和分析实验数据的能力：
在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3.培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：
实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
三、教学过程：
（一）引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢？
（二）设计和完善实验方案：
学生讨论实验方案环节，教师稍作引导，突出发挥学生的自主意识，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，培养学生设计简单实验方案的能力。
完善实验方案环节，师生互动，强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原
则等，体现科学实验的严谨性，培养学生的科学素养。
（三）实施实验方案：
选取实验材料环节，创建“材料自选超市”，使学生能够按照自己设计的方案按需取材，充分体现学生开展实验的自主性。
实施实验方案阶段：注重实验细节，力求使得实验更加科学、准确：
①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤；
②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以准确计数的问题，让学生开动脑筋，展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的准确度。
（四）整理、分析实验数据：
学生分组汇报实验数据，师生互动，共同分析实验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导学生通过绘制折线图，化繁为简，培养解决问题的能力。
（五）得出实验结论：
引导学生分析归纳，得出准确、科学的实验结论。
四、教学反思：
本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡，不够柔和；学生的讨论环节中教师的主导意识较强，一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。
总之，我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批评指正。
