染雾一年级美术《手形添画》教学反思 篇一
在一年级美术课上，我们进行了一堂有趣的《手形添画》教学活动。这个活动旨在让学生通过观察自己的手形，发挥创意，用不同的颜色和形状进行填充，从而培养他们的想象力和艺术创造力。然而，在进行这个活动的过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，一些学生在进行手形填充的时候缺乏想象力。他们只是简单地用一种颜色填充手形，缺乏对形状和空间的理解。这说明他们在平时缺乏对艺术的观察和思考，需要更多的启发和引导。作为老师，我应该通过示范和引导，帮助他们发现不同的填充方式，激发他们的创造力。
其次，一些学生在选择颜色和材料上缺乏多样性。他们大多选择了常见的颜色，而忽略了一些其他有趣的颜色和材料。这反映了他们对艺术材料的了解和运用还不够丰富。因此，我需要在课堂上提供更多的材料选择和启发，让学生有更多的可能性去表达自己的想法。
最后，一些学生在完成作品后没有进行适当的展示和分享。他们只是简单地把作品放在桌子上，而没有和同学们分享自己的创作过程和心得。这样会导致他们缺乏对他人作品的欣赏和学习，也无法得到同学们的鼓励和认可。因此，我需要在课堂上鼓励学生积极展示自己的作品，分享自己的创作经验，从而增强他们的自信和表达能力。
总的来说，一年级美术《手形添画》教学活动是一次有益的实践，让学生在艺术创作中得到了一些启发和体验。但是在今后的教学中，我需要更加关注学生的想象力和创造力培养，丰富他们的材料选择和展示方式，让每个学生都能在美术课上得到更多的成长和收获。
一年级美术《手形添画》教学反思 篇二
在一年级美术课上，我们进行了一次有趣的《手形添画》教学活动。这个活动旨在让学生通过观察自己的手形，发挥想象力，用不同的颜色和形状进行填充，体验艺术创作的乐趣。在这次活动中，我发现了一些教学上的亮点和改进的地方。
首先，这个活动很好地激发了学生的创造力和想象力。学生们在填充手形的过程中，尝试了各种各样的颜色和形状，表现出了自己独特的艺术风格。他们在作品中展现出了对形状和空间的理解，同时也展现了对颜色和材料的运用能力。这说明这个活动有效地激发了学生的艺术创作兴趣，培养了他们的审美能力和表达能力。
其次，这个活动也促进了学生之间的合作和交流。在填充手形的过程中，学生们相互帮助、相互学习，共同探讨和分享自己的创作经验。他们在展示作品的时候，互相欣赏和评价，给予彼此鼓励和支持。这种合作和交流的氛围不仅增强了学生的团队意识，也促进了他们之间的友谊和情感交流。
最后，这个活动也让学生在艺术创作中得到了一些启发和体验。他们通过观察自己的手形，发挥想象力，用不同的颜色和形状进行填充，体验到了艺术创作的乐趣和成就感。这种体验不仅让学生在美术课上得到了一些启发和收获，也培养了他们对艺术的热爱和追求。
总的来说，一年级美术《手形添画》教学活动是一次成功的实践，让学生在艺术创作中得到了一些启发和体验。在今后的教学中，我将继续关注学生的创造力和想象力培养，促进学生之间的合作和交流，让每个学生都能在美术课上得到更多的成长和收获。
一年级美术《手形添画》教学反思 篇三
一年级美术《手形添画》教学反思范文
一年级的《手形添画》一课,其教学目标是让学生将各种各样的手形,与生活中的相似事物相联系,产生联想,从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时,在如何引导学生由手形联想到新的事物,作为教学重点和难点。突破这一教学难点,把握这一教学重点,我和孩子们作了猜谜语、手影、画手形等几个游戏,收到很好的教学效果,轻松顺利地完成了教学目标。
玩手:我首先和学生一起玩手,激发他们的学习兴趣,吸引学生参与手形表演游戏。一开课,我先让学生猜谜语,调动了学生的积极性,接着我趁热打铁进行了唱歌活动,又和学生玩猜手形游戏,我做出各种手形,让学生猜这是什么,学生饶有兴趣地参与,猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形,让同学们猜是什么。学生兴致很高,课堂一下子就活跃起来了,我趁机揭示课题,巧妙而顺利地开课,为一节课的顺利进行,作好了良好的'开头。
画手:引导学生摆出各种手形,画下来,引导他们观察,启迪他们想象,让他们把简单的手形想象成各种物体。
添画:引导学生欣赏手形绘画,让学生想想如果在手上涂上颜色,又会变成什么有趣的图形?我出示手形绘画,画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案,都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时,根据每个手形的外形画上相应的色彩图案,才会变成生动有趣的手形画,学生的创造性思维才会得到激发。
有了前面三个游戏,孩子们的学习积极性被调动起来了,创造性思维也活跃起来了,在创作时,孩子们都能通过联想,创作出奇妙有趣的手形画,在孩子们笔下,有美丽的热带鱼、神奇的印第安人,还有可爱的手形娃娃等。孩子们的作品想象之丰富,形象之生动,都让人赞叹不已。可见,教师准确寻找
