10 九寨沟 教案(优选3篇)

时间:2018-08-05 09:26:33
染雾
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10 九寨沟 教案 篇一

探索九寨沟:自然与文化的奇妙交融

九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州,以其独特的自然景观和丰富的文化遗产吸引着无数游客前来探访。作为一名教师,如何将这样一个充满教育意义的地方融入到课堂教学中,激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素质呢?下面我将为大家分享一份九寨沟教学活动设计。

一、活动目标

1.了解九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色;

2.培养学生的观察力和分析能力;

3.激发学生对自然风光和民族文化的热爱。

二、活动内容

1.地理位置介绍:通过地图展示和介绍,让学生了解九寨沟的地理位置及其特点;

2.自然景观探索:组织学生观看九寨沟的图片和视频,让他们了解九寨沟的自然景观,如彩色海、珍珠滩、树正海等;

3.文化遗产探秘:介绍九寨沟的藏族文化和传统习俗,组织学生学习藏族舞蹈和手工艺品制作;

4.户外实践活动:组织学生进行户外探险,体验九寨沟的自然风光,培养他们的团队合作精神和探索精神。

三、活动评估

1.通过学生的表现和作品展示评估他们对九寨沟的了解和体验;

2.通过学生的口头表达和问答评估他们对九寨沟的认识和理解。

通过这样一次九寨沟教学活动,相信学生们将会在欣赏自然风光的同时,了解到不同民族的文化传统,培养他们的审美情感和人文素养,为他们的成长和发展提供更多的启发和帮助。

10 九寨沟 教案 篇二

九寨沟之旅:启发学生的创造力和探索精神

九寨沟以其独特的自然景观和文化遗产而闻名于世,成为无数游客向往的旅游胜地。而作为一名教师,如何将这样一个富有教育意义的地方融入到课堂教学中,激发学生的创造力和探索精神,是我们共同面临的挑战。下面我将为大家分享一份九寨沟教学活动设计。

一、活动目标

1.启发学生的创造力和想象力;

2.培养学生的观察力和表达能力;

3.激发学生对自然美和文化遗产的热爱。

二、活动内容

1.自然景观描绘:组织学生观看九寨沟的图片和视频,让他们用绘画或手工制作的方式描绘九寨沟的自然景观;

2.文化特色表达:让学生学习九寨沟的藏族文化和传统习俗,通过舞蹈、音乐或手工艺品制作的方式表达对这些文化特色的理解和表达;

3.户外探险挑战:组织学生进行户外探险,让他们通过实地考察和实践活动,体验九寨沟的自然风光和文化魅力,激发他们的探索精神和创造力。

三、活动评估

1.通过学生的作品展示和表现评估他们对九寨沟的理解和表达;

2.通过小组讨论和交流评估学生的团队合作能力和创造力。

通过这样一次九寨沟教学活动,相信学生们将会在感受自然美和文化魅力的同时,培养他们的审美情感和创造力,为他们的个性发展和未来职业规划打下坚实的基础。希望这份教学活动设计能够为广大教师提供一些启发和帮助,让我们共同努力,为学生的成长和发展创造更多的可能性和机会。

10 九寨沟 教案 篇三

10 九寨沟 教案

10 九寨沟 教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。   2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。   3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。   4、能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。   5、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:学习生字新词,朗读课文,理清课文层次。 课时目标:   1、认识生字新词语,理解有关词语的意思。   2、能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。   3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重、难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。 教学过程:   一、揭示课题   学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?   同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?   出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖) 今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟) 齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?   (九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)   二、初读课文   1. 听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。   2. 自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。   3. 检查自读情况:   (1)出示生字词,正音。   (2)读课文中的四字词语。   (3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。   三、再读课文   1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。 2、读后讨论,逐步归纳出: 一、二段主要写九寨沟的地理位置。 三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。 最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总分总的结构。 (帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)   四、细读课文第一段   1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。   了解九寨沟位置。   2、九寨沟那是个什么样的地方?  (1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?  (2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子? (出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)  “童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)   (3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?   3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。   五、生字书写指导   1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。 2、抄写课文中的生字词。 第二课时 教学内容: 感悟九寨沟的神奇美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国秀丽山河的思想感情。 课时目标:   1、了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。   2、能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的`神奇美丽。   3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重、难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。 教学过程:   一、复习导入:   朗读课文一、二自然段。   你心目中的童话世界是个怎样的世界?   在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?   1.出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。   学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。   2.出示一进入景区,就像到了一个童话世界。   抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)   抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?   3.出示雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!   读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。   知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。   4.齐读大屏幕上的两句话。   5.过渡:从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光,但课文就这两句行吗?为什么呢?   下面就让我们走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。   二、学习课文第三自然段   1.自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。   板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)   金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物) 过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的? 2.选择你最喜欢的自然风光,把相关的句子朗读给大家听。   出示文中好词:   插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落 白练腾空   色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小   雪 峰:   森 林:   湖 泊:   瀑 布:   一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?   3.展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。   重点理解下列句子:(这部分的教学,可利用电教媒体来辅助。)   △雪峰:(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。   △湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的景象。   (词语积累:说说描写颜色鲜艳美丽的成语)   彩池:(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)   △森林:(多)相继理解“遍布”。   △瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。   随即理解:高低错落,白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。   4.指导朗读,把最美的画面展现给大家。   读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。   三、学习第四自然段   1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示:   a. 自由练读,整体感知。   b. 逐句朗读,理解词句。   c. 想象画面,加深体会。   d. 感情朗读,练习背诵。   2、要求学生自己试着提问,帮助大家整体感知第四自然段,课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?   3.出示连线。    体态粗壮的  大熊猫    善于奔跑的  金丝猴    行动敏捷的  羚 羊    憨态可掬的  小熊猫   4 .你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。   5.引导学生逐句读课文,并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?   a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩——读出喜悦——读出陶醉,具体如下:   先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩,读)   b.再好好读一读,想一想,这一段文字除了读出好玩,还应当要读出什么?(喜悦、激动)   c.最后,光读出喜悦和激动,老师觉得还不够,知道最棒的还要读出什么?(陶醉)   6.出示: 雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!   读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)   7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)   三、小结   1.课文学到这儿,我们一起来看看课题:de 九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)   2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。 板书设计:

               九寨沟        (自然风光)雪峰、湖泊、森林、瀑布    童话世界    人间仙境        (珍稀动物)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
10  九寨沟    教案(优选3篇)

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