染雾小学语文课文《孩子考科学家》教案 篇一
教学内容：《孩子考科学家》
教学目标：
1.了解文章中的主要人物和情节，培养学生的阅读理解能力；
2.掌握文章中的生字词语，提高学生的词汇积累能力；
3.培养学生对科学家的尊重和敬佩之情；
4.激发学生对科学的兴趣，引导他们积极参与科学实践活动。
教学重点和难点：
1.重点：理解文章内容，掌握关键词汇；
2.难点：学生对科学家的尊重和敬佩情感的培养。
教学过程：
一、导入
老师通过谈论科学家的重要性和贡献，引导学生对科学家产生兴趣。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文，了解文章内容和主要人物；
2.解释生词，帮助学生理解文章意思；
3.讨论文章中科学家的品质和行为，引导学生思考。
三、拓展活动
1.让学生分组讨论科学家的形象和工作；
2.组织学生进行科学实践活动，如制作简单的实验仪器等；
3.让学生设计一个科学家的形象海报，展示给全班同学。
四、总结反思
1.回顾本节课的内容，检查学生对文章的理解程度；
2.引导学生思考科学家的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极尝试科学实践。
五、作业布置
让学生写一篇关于科学家的作文，表达对科学家的敬仰之情。
小学语文课文《孩子考科学家》教案 篇二
教学内容：《孩子考科学家》
教学目标：
1.了解文章中的主要情节和寓意，培养学生的阅读理解能力；
2.掌握文章中的重要词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力；
3.培养学生对科学家的敬佩和尊重之情；
4.激发学生对科学研究的兴趣，引导他们积极参与相关活动。
教学重点和难点：
1.重点：理解文章内容，掌握关键词汇；
2.难点：培养学生对科学家的敬佩和尊重情感。
教学过程：
一、导入
老师通过介绍科学家的伟大成就，引导学生对科学家产生兴趣。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文，了解文章内容和主要情节；
2.解释生词，帮助学生理解文章意思；
3.讨论文章中科学家的品质和行为，引导学生思考。
三、拓展活动
1.让学生分组讨论科学家的重要性和贡献；
2.组织学生进行科学实践活动，如观察周围的自然现象，提出研究问题等；
3.让学生设计一个科学实验方案，进行小规模实验，并分享实验结果。
四、总结反思
1.回顾本节课的内容，检查学生对文章的理解程度；
2.引导学生思考科学家的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极探索科学知识。
五、作业布置
让学生写一篇关于科学家的文章，表达对科学家的敬佩和感激之情。
小学语文课文《孩子考科学家》教案 篇三
小学语文课文《孩子考科学家》教案
教学目标：
1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：
生字词卡片、达乐文的有关资料
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题，齐读，认识生字
2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
（1）学生自由质疑
（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、分明名反馈，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字
2、查找资料，了解达尔文
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、听写本课生字组成的新词。
2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？
3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、学生默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
3、指名反馈
4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的'兴奋、高兴的语气
5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
1、教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会
4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段
6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
