染雾《水果丰收了》的教案设计 篇一
教案名称：水果丰收了
教学目标：
1. 让学生了解不同水果的种植过程和收获季节。
2. 培养学生对水果的兴趣，提高他们的动手能力和观察力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
教学重点：
1. 学生能够认识并说出不同水果的名称。
2. 学生能够描述水果的种植过程和收获季节。
3. 学生能够进行简单的水果手工制作，如水果拼图等。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体形式向学生展示不同水果的种植过程和收获季节。
2. 让学生分组进行小组讨论，分享自己对水果的了解和喜爱。
3. 组织学生进行水果拼图活动，让他们动手制作水果形状的拼图，锻炼他们的动手能力和观察力。
教学过程：
1. 导入：通过展示水果的图片和视频引入话题，激发学生的兴趣。
2. 学习：讲解不同水果的种植过程和收获季节，让学生了解水果的生长环境和特点。
3. 活动：组织学生进行小组讨论和水果拼图活动，让他们在动手实践中学习和享受乐趣。
4. 总结：回顾当天的学习内容，让学生总结所学知识，并提出问题和建议。
教学评估：
1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 收集学生的水果拼图作品，看是否能够准确拼出水果形状。
3. 与学生进行小测验，检查他们对水果种植过程和收获季节的理解程度。
拓展延伸：
1. 组织学生进行实地考察，到附近的果园或农场参观水果的种植情况。
2. 鼓励学生种植自己的水果植物，让他们亲身体验水果的种植过程。
通过本节课的教学活动，学生可以更加深入地了解水果的种植过程和收获季节，培养他们的动手能力和观察力，同时也激发了他们对大自然的热爱和环保意识。
《水果丰收了》的教案设计 篇二
教案名称：水果丰收了
教学目标：
1. 了解不同水果的营养价值和功效。
2. 培养学生对健康饮食的意识，促进他们养成良好的饮食习惯。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作精神。
教学重点：
1. 学生能够说出水果的营养价值和功效。
2. 学生能够制作简单的水果沙拉并分享给同学。
3. 学生能够进行口头表达，表达自己对水果的喜爱和看法。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍不同水果的营养价值和功效。
2. 分组让学生制作水果沙拉，并进行口头表达，分享自己对水果的看法和喜爱。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨水果在健康饮食中的作用和重要性。
教学过程：
1. 导入：通过展示水果的图片和视频引入话题，让学生了解水果的营养价值和功效。
2. 学习：讲解不同水果的营养成分和功效，激发学生对健康饮食的兴趣。
3. 活动：分组进行水果沙拉制作和口头表达活动，让学生在团队合作中学习和交流。
4. 总结：回顾当天的学习内容，总结水果的营养价值和功效，鼓励学生多吃水果。
教学评估：
1. 观察学生在活动中的表现和合作精神。
2. 收集学生制作的水果沙拉，并评价其口感和营养价值。
3. 与学生进行口头表达，检查他们对水果的了解和表达能力。
拓展延伸：
1. 邀请专业营养师或健康专家来学校进行讲座，进一步加深学生对健康饮食的认识。
2. 组织学生进行水果品尝活动，让他们尝试各种不同的水果，开拓味觉。
通过本节课的教学活动，学生可以更加全面地了解水果的营养价值和功效，培养他们对健康饮食的意识，促进他们养成良好的饮食习惯，同时也提高了他们的口头表达能力和团队合作精神。
《水果丰收了》的教案设计 篇三
设计意图：
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。
活动目标：
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的.乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备：
1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的立体汽车图。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程：
一、摘水果。
听音乐把幼儿带到立体水果树前。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？
（一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）
幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。
幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。
（听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）
3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？
幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。
幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。
（评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。）
二、送水果。
嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车）
1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音
，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。）
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）
幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。
幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。
3、送水果
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）
（评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。）
三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。
师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果）
1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？
幼儿A：还摘了石榴，上面有五个圆点
幼儿B：我又摘了苹果，上面有二个圆点。
2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）
（评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。）
3、幼儿运水果。
（1）师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做1（2、3、4、5）号车上的司机？我们也该乘车回家了，（老师示范乘车方法）看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）
（听说要乘汽车，大家高兴极了，还抢着做司机）
幼儿A：我想做司机，我来做吧！
幼儿B：我会开汽车的，我来做司机。
（2）“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）
（评析：此环节中幼儿听说要乘车了，更迫不及待地拿“车票”乘车，在乘车过程中，对量数的匹配得到了进一步的巩固，幼儿在欢快的游戏氛围中结束了活动。）
