染雾小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案 篇一
教学内容：综合实践活动4-7
教学目标：
1. 能够正确使用工具和材料进行手工制作。
2. 能够按照要求完成小组合作任务。
3. 能够培养动手能力和团队合作意识。
教学重点和难点：
重点：手工制作技能的培养和团队合作能力的培养。
难点：合作中的沟通和协调能力。
教学准备：
1. 教材：小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案。
2. 工具和材料：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
3. 教学环境：教室内设置小组合作桌和手工制作区。
教学过程：
1. 课前准备：老师将学生分成小组，每组4-5人，每组一份工具和材料。
2. 活动一：手工制作任务。老师将要求学生按照教案中的要求，使用工具和材料制作手工作品。学生在小组内相互合作，互相帮助，完成任务。
3. 活动二：展示作品。每个小组完成后，展示自己的手工作品，并向其他小组介绍作品的制作过程和特点。
4. 活动三：评价和总结。老师和学生一起评价每个小组的作品，鼓励优秀表现，指出不足之处，并总结合作中的经验和教训。
教学反思：
通过这次综合实践活动，学生不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作意识。在小组合作中，学生学会了相互配合、互相尊重和互相帮助，提高了沟通和协调能力。同时，通过展示和评价，学生也增强了自信心和团队凝聚力。这样的活动不仅是对课堂知识的延伸，更是对学生综合素质的全面培养。
小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案 篇二
教学内容：综合实践活动4-7
教学目标：
1. 能够掌握基本的手工制作技能。
2. 能够按照要求完成个人任务。
3. 能够培养独立思考和解决问题的能力。
教学重点和难点：
重点：手工制作技能的培养和独立思考能力的培养。
难点：在个人任务中的问题解决能力。
教学准备：
1. 教材：小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案。
2. 工具和材料：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
3. 教学环境：教室内设置个人工作桌和手工制作区。
教学过程：
1. 课前准备：老师准备好工具和材料，让学生每人一份。
2. 活动一：个人手工制作任务。老师将要求学生按照教案中的要求，使用工具和材料制作手工作品。学生在个人工作桌上独立完成任务。
3. 活动二：展示作品。每个学生完成后，展示自己的手工作品，并向其他同学介绍作品的制作过程和特点。
4. 活动三：评价和总结。老师和学生一起评价每位学生的作品，鼓励优秀表现，指出不足之处，并总结个人任务中的经验和教训。
教学反思：
通过这次综合实践活动，学生不仅提高了手工制作技能，还培养了独立思考和解决问题的能力。在个人任务中，学生学会了自主规划、独立完成任务，培养了自信心和自主学习能力。同时，通过展示和评价，学生也增强了自我认知和自我约束能力。这样的活动不仅是对课堂知识的巩固，更是对学生综合素质的提升。
小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案 篇三
小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案(广东教育版)
小学四年级《综合实践活动》上册4-7单元教案(广东教育版) 四、今天我当家 1、我要当家 学当家 1课时 2、今天我当家 当家人的心声 1课时 1、我要当家 学当家 活动目的： 1、 通过活动学习更多的生活常识。 2、 学会记录家庭支出，学做小主人。 活动过程： 一、 你当过家吗？ 1、 父母不在家时，你是怎样当家的？ 2、 父母在家时，你试过当家吗？ 二、 你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。 三、 学习简单的统计表的制作和简单统计。 四、 请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。 五、 课堂模拟活动： 分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。 六、 教师小结。 2、今天我当家 当家人的心声 活动目的： 1、 通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。 2、 学会处理家庭意见不统一的简单方法。 3、 通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。 活动过程： 一、 谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。 二、 学会并掌握计划开支列表。 三、 分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。 四、 家庭论坛：如果家里人意见不统一，怎么办？ 1、 分组讨论如何解决。 2、 选小组代表谈解决方法。 3、 教师进行点评。 五、 小调查： 1、 你是怎样合理进行开支的呢？ 2、 怎样使用剩余的开支才最有意义？ 3、 到银行了解到的储蓄小知识有哪些？ 六、 写下当家的收获。 七、 评选班级“优秀小当家。”向他（她）学习。 八、 教师小结。 第五单元 汽车 《小小车迷》 活动目的： 喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。 第一版块为创设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车（汽车的雏形—三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车），目的是激发学生探索汽车的奥秘兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二部分用学生对话的形式，提示了学生寻找问题、讨论确立主题的角度与途径。 情景提示之后安排了一个方法指导，对“如何组成活动小组”进行了方法提示，体现了综合实践活动课程研究性、科学性的特点。 第二版块活动与体验安排了四次实践活动，第一是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问专业人士等形式的活动，使学生对汽车有一个初步的认识,为进一步的研究奠定基础。这部分内容由四个对话框，几幅汽车图片和一份小资料组成。对话框从汽车设计原理、汽车燃料的种类、我国汽车生产状况等方面进行了提示，指出了探究活动的几个方向和内容。而汽车图片和小资料则是从探究结果和学生活动成果的角度提出来的。这部分还安排了一个“小博士提示”，意在对“如何简单快捷的利用网络查阅资料”进行指导与学习，使学生掌握基本的科学研究方法。第二安排的是一次体验活动，这一部分内容主要用一些汽车标志图、一份表格和几个对话框组成。图片列举了十幅汽车标志的图形，目的是让学生欣赏图片的同时，激发他们收集汽车标志的兴趣。表格显示了几个主要汽车生产国的名称，表格安排的目的是让学生将自己收集到的汽车标志按生产国进行分类，这样一是为让学生通过表层的分类来分析了解各国汽车业的发展水平，二是为不断提高学生整理、归纳、分析问题的能力。几个对话框分别提示了几种世界知名品牌“林肯”、“奔驰”、“奥迪”汽车，它的'标志所代表的意义，意在让学生进一步了解各种汽车标志的含义，从而了解汽车文化之所在。第三安排了汽车与我们的生活这一调查活动，主要是从两个层面来安排活动内容。第一层次主要是通过学生的外出调查活动，让学生了解各种功能的汽车给我们生活带来的方便,与此同时，了解汽车因数量的不断增多给交通带来的压力，对环境造成的破坏。第二层次主要是让学生在广泛交流的基础上，提出为改善交通拥堵和环境污染所想的办法和合理化建议。第五版块安排的是设计活动。意在让学生充分发挥想象，设计出能够改善目前汽车存在的缺点，解决未来交通问题的汽车来。 第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过创办“关注汽车，设计未来”宣传栏、开展“小小车迷话汽车”演讲会，为学生总结与展示活动成果提供一种值得借鉴的形式。第二层次的主要是对整个活动的一个评价。 第六单元：认识香烟 一、活动目标： 1．情感目标： 通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。 2．认知目标： （1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。 （2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。 3．能力目标： （1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。 （2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。 （3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。 二、课前准备： 1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。 2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害. 3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。 4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。 第一课时活动设计： （一）、谈话导入，揭示主题： 1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。） 2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”） 3、 为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》 （投影课件出示课题：远离烟毒，走进健康） （二）谁在吸烟： 1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。 你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。 2．以小组为单位，设计调查表格， 3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。 4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？ （三）吸烟的危害 1．师：你认为吸烟好吗？ 2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！ A同学： ________________________________________
