染雾初中八年级地理《从世界看中国》教案 篇一
教案名称：探索中国的自然与人文地理
教学目标：
1. 了解中国的地理位置、边界及地形特征。
2. 掌握中国的气候分布及影响因素。
3. 了解中国的主要河流、湖泊及资源分布情况。
4. 了解中国的人口分布、宗教信仰及语言文化。
教学重点：
1. 中国的地理位置及地形特征。
2. 中国的气候分布及影响因素。
3. 中国的主要河流、湖泊及资源分布情况。
4. 中国的人口分布、宗教信仰及语言文化。
教学难点：
1. 学生理解中国各地的气候分布及其影响因素。
2. 学生理解中国的资源分布情况及相关问题。
3. 学生对中国的人口分布、宗教信仰及语言文化有深入的了解。
教学过程：
1. 导入：通过展示中国的地图，让学生了解中国的地理位置及边界。
2. 探究：分组讨论中国的地形特征及气候分布，并展示给全班。
3. 实践：让学生制作中国地图，标注主要河流、湖泊及资源分布情况。
4. 总结：让学生总结中国的人口分布、宗教信仰及语言文化，并展示给全班。
5. 拓展：让学生通过互联网或图书馆查找更多关于中国地理的资料，并进行分享。
教学评价：
1. 学生通过小组讨论及展示的方式，增强了对中国地理知识的理解。
2. 学生通过制作地图的实践活动，提高了地理技能。
3. 学生通过总结及分享中国的人文地理情况，增强了对中国文化的认识。
初中八年级地理《从世界看中国》教案 篇二
教案名称：探索中国的经济与社会发展
教学目标：
1. 了解中国的经济地位及发展水平。
2. 掌握中国的主要经济产业及其分布情况。
3. 了解中国的城市化进程及影响。
4. 了解中国的教育、医疗及社会保障情况。
教学重点：
1. 中国的经济地位及发展水平。
2. 中国的主要经济产业及其分布情况。
3. 中国的城市化进程及影响。
4. 中国的教育、医疗及社会保障情况。
教学难点：
1. 学生理解中国经济产业结构及其发展趋势。
2. 学生了解中国城市化进程带来的社会问题。
3. 学生对中国的教育、医疗及社会保障体系有深入的了解。
教学过程：
1. 导入：通过展示中国的经济数据，引导学生了解中国的经济地位及发展水平。
2. 探究：分析中国的主要经济产业及其分布情况，并讨论其对中国经济的影响。
3. 实践：让学生分组调查中国城市化进程及相关社会问题，并撰写调查报告。
4. 总结：让学生总结中国的教育、医疗及社会保障情况，并展示给全班。
5. 拓展：让学生通过实地考察或采访，深入了解中国经济与社会发展的现状及趋势。
教学评价：
1. 学生通过分析中国经济产业结构，增强了对中国经济发展的理解。
2. 学生通过调查中国城市化进程带来的社会问题，提高了社会调研能力。
3. 学生通过总结中国的教育、医疗及社会保障情况，增强了对中国社会发展的认识。
初中八年级地理《从世界看中国》教案 篇三
初中八年级地理《从世界看中国》教案
第一节 辽阔的疆域
教学目标：
1 运用地图说出我国的地理位置及其特点
2 记住我国领土面积
3 在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋
4 计算南北纬度和东西经度差，分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置
5 激发爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
6 使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和分布。
7 使学生了解香港、澳门特别行政区的设立。
8 培养学生的地理记忆能力
重点：
1 我国的地理位置和领土范围。我国南北纬度和东西经度差别的计算。
2 我国34个省级行政区的名称
难点:
我国34个省级行政区的名称简称及分布。
教学准备：
投影片和地图册
策略和方法:
1、讲述、研讨
2、激励学生，运用政区图，采用化整为零，分片了解我国34个省级行政区名称、分布位置。使学生初步学会化难为易的学习方法。
课时安排：4课时
教学过程：
师 生 活 动 教学提示与建议
第一课时：
导入新课:
播放或演唱歌唱祖国的歌曲
学生跟唱或合唱
提问：东西半球和南北半球的划分?
学生据此得出中国的半球位置.
板书：
一、位置优越
1 东半球、北半球
提问：中国所在的洲和面对的洋
学生据此表述中国的海陆位置
讨论：中国的经度和纬度
学生大体指图说出其经纬度，并计算东西经度和南北纬度的差别。以及960万平方千米陆地。
第二课时：
导入提问：范围如此之广会带来那些地理现象？
学生讨论回答后，教师谈一些自然现象。
讨论：有什么有利或不利影响？
引导学生在地图上描绘海岸线、四大海域、三大岛屿、台湾海峡、琼州海峡等。
板书：
二、国土辽阔
1、海洋大国
漫长的海岸线、众多的岛屿、辽阔的海域
2、众多的邻国
陆上15，海上6个
讨论：学生做课本P5
做活动1、2题
总结知识点
中国的位置和范围、四至点、四大海域、岛屿、海峡、内海等。
指导学生完成地图填充图册内容
第三课时：
[导人新课]
上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的'划分，本节课我们将学习中国的行政区划。
[板书]
三、34个省级行政区
[讲解]什么是行政区划呢?举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
[板书]1、三级行政区划
[启发引导]请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）
[出示投影片]
[总结归纳]我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
[转折过渡]行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
[板书]2、省、自治区、特别行政区和直辖市
[拼图讲解]教师在黑板上按照课本第6页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）
[教师提问]你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?
学生讨论、回答。
[教师总结]我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
[教师提问]同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
学生讨论、回答。
[转折过渡]下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
[组织学生竞赛]竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，
第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。
第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。
第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。
第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。
第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于
[教师简评竞赛结果]略
第四课时：
测验上堂课内容
[转折过渡]我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。
[板书]3、各省级行政单位的简称：
[讲解]为什么除了全称之外还有—个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的牌照呀!所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
[读表提问]学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆：打法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。）
[出示投影片总结]
取用全名中的一个或几个字
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等
用本省的河流或山名
闽、赣、湘、皖等
用本省的历史名称
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等
一个省有两个简称
川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦
[学生活动] 完成P6—7的“做一做”。
[课堂总结]
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。
强调中国的四至点
部分学生到前面指图回答。
明确目标:
要求在本堂课学生识记我国34个省级行政单位的名称、简称及分布。
通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物。
教师演示拼图，引导学生看图填图，使“死”图变“活”，吸引学生注意，感知后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。
板书设计:
一、中国的位置
1 东半球、北半球
2 海陆位置（四至点、四大海域、岛屿、海峡、内海）
二、国土辽阔
1、海洋大国
漫长的海岸线、众多的岛屿、辽阔的海域
2、众多的邻国
陆上15，海上6个
三、34个省级行政区
1、三级行政区划
2、省、自治区、特别行政区和直辖市
3、各省级行政单位的简称
