我的叔叔于勒教案 篇一
近日,我的叔叔于勒被指控在一所小学内对多名学生进行性侵犯,这一事件震惊了整个社会。作为他的侄子,我感到非常震惊和愤怒。
我的叔叔于勒曾经是一名备受尊敬的老师,他在教育界拥有良好的声誉。然而,这次事件的发生让人们不得不重新审视他。我曾经无法想象我的叔叔会犯下如此严重的罪行,但是事实摆在眼前,我不得不接受这个残酷的现实。
在这个事件曝光后,我和家人都受到了极大的冲击。毕竟,他是我们的亲人,我们曾经信任他、尊敬他。然而,现在他却成为了一个犯罪嫌疑人,这让我们感到无法接受。我们一直在思考,到底是什么导致了他如此疯狂的行为?是工作压力太大?是生活中的不顺?还是他本身就有心理问题?我们始终找不到答案。
对于这起事件,我只能说,法律会给受害者一个公正的答复,我的叔叔也应该为自己的行为承担责任。希望这样的事件不会再次发生,希望每一个孩子都能在一个安全的环境中成长。
我的叔叔于勒教案 篇二
我的叔叔于勒教案震惊了整个社会,引起了广泛的讨论和反思。这起事件不仅令人震惊,更让人们重新审视了教育界的现状和问题。
作为一名教师,我的叔叔曾经被学生和家长们视为楷模和榜样。然而,他却在背后做出了令人发指的行为。这让人不禁思考,教育界到底存在着怎样的问题?教师的权威被过分放大,导致了一些人滥用权力吗?还是教育系统的监管出现了漏洞,让这样的事件屡禁不止?
这起事件给我们敲响了警钟,我们不能因为一个人的地位和声誉而授之以信任。教育界需要更加严格的监管和规范,确保每一个学生都能在一个安全的环境中学习成长。同时,也需要对教师进行心理健康的检测和培训,帮助他们更好地应对工作压力和心理问题,避免类似的事件再次发生。
希望通过这起事件的曝光,能够引起更多人对教育问题的关注和思考,让我们共同努力,为孩子们创造一个更加美好的学习环境。
我的叔叔于勒教案 篇三
下面是unjs小编为大家整理的我的叔叔于勒教案,欢迎大家阅读参考,可以借鉴的哈。
教学目标:
知识与技能:
1、理解全文内容,理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法:
1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。
2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
情感态度价值观
通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观, 价值观和人生观
教学重点 :
1、了解小说情节,把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
教学难点:
1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、引导学生进行发散思维,深入思考,全面认识人物的个性。
3、多角度把握小说的主题。
教法:启发式提问法、练习法、讨论法,
学法:默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法
教学手段:计算机辅助教学
教学准备:
教师准备:
1.课前查找相关资料。 2.布置学生预习课文。3.制作多媒体课件。
学生准备:
1、预习课文,查字典解决生词。
2、课前搜集作者相关资料;
3、熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。
教具准备:多媒体课件
教学时间: 2课时
执教者:居巢区黄麓中心学校 夏琳
第 一 课 时
教学要点:默读,感知文意,梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素,多角度把握小说主题,树立正确的金钱观、 价值观和人生观
教学过程:
一、设疑激情,导入新课
(播放课件,展示天平画面)
心就象是一个天平,可以用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来说,分量是不一样的。如果在你心的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?
(学生发言,导入新课)
二、预习交流:
1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音,或说意思。)
2、说说你所了解的莫泊桑, 教师最后补充。
三、快速默读,初步感知课文:
快速默读课文,完成下列活动:(多媒体显示)
1、请以( )于勒的格式,在括号内添加不同的动词 ,理清小说的情节安排。
示例:(盼)于勒
2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语
(学生发言,多媒体课件展示相关内容)
四、研读细节,初步感知小说主题:
同桌合作,共同探究:(多媒体展示探究题)
1、请同学们给这些称呼分类,看看这些称呼分别是在什么情况下说的?他们对于勒采取了什么样的态度?
2、在这其中,变的是什么?不变的又是什么?
(同桌讨论,发言,多媒体展示相关内容)
3、教师小结:
以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。
4、学生试拟横批,感知文章主题。
五、真情采访,多角度感悟主题。
1、情境设置:模拟电视台 《人间 》栏目
主题:消失的亲情
采访人物:菲利普夫妇、若瑟夫、于勒
2、角色分配:
一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫,
3、采访内容:
提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。
参考问题:
请问菲利普先生:
1、于勒是你弟弟?(是)
2、你们有多少年没见了?(很多年了)
3、这些年有没有想过他?(想过,毕竟我们是亲兄弟啊!)
4、既然想他,为什么不愿意见他?(怕他想回来和我们住在一起)
5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好,他那么穷,回来会拖累我们的。我们经济也不好,拖不起的)
那我想问问克拉丽丝太太,如果于勒想回来同你们住在一起,你会同意吗?
(那当然不会同意了)
为什么?
(他那么穷,听说他以前还行为不正,糟蹋钱,我们经济情况也不好,是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚,别人也会笑话我们的,会看不起我们的,我可不想这样。)
看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢?
请问小若瑟夫:
你赞成你父母的做法吗?(不赞成)
你对于勒叔叔是什么态度?
(我很同情他)
有没有想过他为什么会落得下场?
(想过,我知道这与他自己不争气有很大关系,但是他毕竟是我的亲叔叔,年纪也好运么大了,在外面一个人生活,的确让我很同情,只要他能改正自己的缺点,我想我们一家人会住在一起的。)
听了他们的话,我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。
电话始终无人接听,也许于勒不愿意面对自己的家人,也许于勒为了生计正四处奔波,不能守候在话机旁等我们的电话,我们也无法了解于勒现在的想法,在这里,我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。
4、观后思考:
菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么?
若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度?
(学生发言)
4、师感言,引导学生多角度感悟小说主题。
六、拓展延伸,提升能力
1、播放音视频材料《爱的奉献》。
思考:观看完了《爱的奉献》,与课文比较一下,你发现了什么?
辩论:如何正确看待金钱与亲情的关系?
2、说话训练:
钱可以买到房屋,但买不到家;
钱可以买到药物,但买不到健康;
钱可以买到( ),但买不到( );
钱可以买到( ),但买不到( )。
七、课堂总结:
鼓励学生从不同角度对课堂作结,教师根据学生总结情况即兴作结。
八、布置作业:
写一篇作文,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似我的叔叔于勒小说中的人际关系),题目自拟。
[我的叔叔于勒教案]