染雾语文七年级上册第三单元教案-《水调歌头明月几时有》 篇一
教学目标：
1. 了解《水调歌头明月几时有》的背景和作者，理解诗歌中所表达的情感。
2. 学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感和表达能力。
3. 分析诗歌的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：
1. 理解诗歌的内容和意境。
2. 掌握诗歌的朗读技巧。
3. 分析诗歌的结构和修辞手法。
教学难点：
1. 理解古诗的语言和意境。
2. 分析古诗的修辞手法和表达技巧。
教学过程：
一、导入
通过图片、音乐或视频等形式引入《水调歌头明月几时有》，激发学生对古诗的兴趣。
二、学习诗歌
1. 教师朗读《水调歌头明月几时有》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
2. 分组讨论诗歌中的意象和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
3. 学生自主朗读诗歌，培养其语感和表达能力。
三、分析诗歌
1. 解释诗歌中的生僻词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法，引导学生发现诗歌的美感和艺术价值。
四、拓展延伸
组织学生欣赏其他古诗或现代诗歌，比较不同诗歌的表现手法和主题内容，拓展学生的文学视野。
五、作业布置
要求学生背诵《水调歌头明月几时有》，并写一篇读后感或赏析文章。
语文七年级上册第三单元教案-《水调歌头明月几时有》 篇二
教学目标：
1. 熟练掌握《水调歌头明月几时有》的诗歌内容和意境。
2. 进一步提高学生的诗歌朗读技巧和表达能力。
3. 分析诗歌的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：
1. 理解诗歌的情感表达和意义。
2. 掌握诗歌的朗读技巧。
3. 分析诗歌的修辞手法和表现手法。
教学难点：
1. 发现诗歌中的隐含含义和意象。
2. 理解古诗的语言特点和文化内涵。
教学过程：
一、复习导入
回顾上节课学习的内容，引起学生对《水调歌头明月几时有》的兴趣和思考。
二、诗歌学习
1. 学生课前背诵《水调歌头明月几时有》，并逐句解读诗歌的意义。
2. 学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的情感和韵律。
3. 学生自主赏析诗歌，发表对诗歌的感悟和理解。
三、分析讨论
1. 引导学生分析诗歌中的修辞手法和表现手法，探讨诗歌的美感和文学价值。
2. 学生展示自己对诗歌的理解和感悟，互相交流讨论，拓展诗歌的意义和内涵。
四、拓展延伸
组织学生欣赏其他古诗或现代诗歌，比较不同诗歌的表现手法和主题内容，开阔学生的文学视野。
五、作业布置
要求学生写一篇读后感或赏析文章，表达对《水调歌头明月几时有》的理解和感悟。
语文七年级上册第三单元教案-《水调歌头明月几时有》 篇三
苏教版语文七年级上册第三单元教案-《水调歌头明月几时有》
武进湖塘桥初级中学 朱万川
作者：苏轼
教学重点：
一：读懂、背诵这首词。
二：联想力和想象力的训练。
教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
一、导入新课：
同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的.感受如何。
二 、欣赏《水调歌头》
1、 对照小序部分简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。
2、初读全诗，感知内容。
（1）学生读书下注释。
（2）由学生迅速自读课文。
（3）点一生朗读（学生点评后，教师总结点评）
（4）全班齐读
3、疏通全文
（1）学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。
（2）小小组交流问题
（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）
（3）全班交流、解决问题
（4）打出全文注释，学生自主整理在课本上。
（5）问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？
（上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融）
问：词中哪些是实景？哪些是虚景？
（6）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？
4、 能力训练
（1）什么是联想？什么是想象？
（2）文中哪处是联想？哪处是想象？
（3）看图一，发挥联想，你能联想到什么？
（4）看图二，发挥想象，你能想象到什么？
5、 问：比较《十五夜望月》，你喜欢哪一篇？讲讲理由。
6、音乐欣赏
（1）播放王菲的 《水调歌头》
（2）第二遍播放，学生轻声跟唱
7、学生总结
（1）一生总结本课教学思路
（2）由学生总结学习本课的收获
三、布置作业
1、背诵这首词
2、小作文：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。
金秋十月，夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上，一边抽着烟
苏教版语文七年级上册第三单元教案——《水调歌头明月几时有》
