染雾口语交际劝告教案 篇一
在日常生活中，口语交际是非常重要的一部分。我们常常需要和他人交流沟通，因此良好的口语交际技巧是必不可少的。以下是一些口语交际劝告教案，希望能够帮助大家提升自己的口语交际能力。
首先，要注意表达方式。在和他人交流时，我们要尽量用简洁明了的语言表达自己的意思，避免啰嗦冗长。同时，要学会使用一些礼貌用语，比如“请”、“谢谢”等，这样可以让对方感到尊重和友好。
其次，要注重身体语言。除了口头表达，身体语言也是很重要的一部分。比如眼神交流、姿势、手势等都可以传递出我们的态度和情感。因此，在交流过程中，要注意保持良好的身体语言，这样可以增加对方对我们的信任感。
另外，要学会倾听。口语交际不仅是说，更要会听。在和他人交流时，要给对方充分的倾听时间，认真听取对方的意见和建议。不要一味自说自话，要学会尊重对方的意见，这样可以建立良好的沟通关系。
最后，要勇于表达。有些人在口语交际中可能会有些紧张或者羞涩，不敢大胆表达自己的看法或者情感。但是，勇于表达是很重要的，只有敢于开口说出自己的想法，才能更好地和他人交流沟通。
总之，口语交际是一门艺术，需要不断地练习和提升。希望以上口语交际劝告教案可以帮助大家更好地提升自己的口语交际能力，让我们在日常生活中更加流畅、得体地和他人交流。
口语交际劝告教案 篇二
口语交际在我们日常生活中扮演着非常重要的角色。一个人的口语表达能力往往决定了他在社交场合的表现。因此，我们有必要提升自己的口语交际能力，以下是一些劝告教案。
首先，要注意语速和语调。语速过快或者过慢都会影响对方的理解和接受程度。适当的语速可以让对方更好地接受你的信息，同时注意语调的变化，可以让自己的表达更加生动有趣。
其次，要注意用词。选择恰当的词语是口语交际中非常重要的一环。避免使用过于复杂或者不恰当的词语，尽量用通俗易懂的语言表达自己的观点。这样可以让对方更容易理解你的意思。
另外，要注重礼貌。在口语交际中，礼貌是非常重要的。不管是和朋友还是陌生人交流，都要保持一种友好的态度。使用一些礼貌用语，比如“请”、“谢谢”等，可以让对方感到受到尊重和关注。
最后，要注意细节。口语交际中的细节往往决定了对方对你的印象。比如微笑、眼神交流、姿势等都可以传递出你的态度和情感。在交流中要注意这些细节，这样可以增加对方对你的好感。
总之，口语交际是一门艺术，需要我们不断地练习和提升。希望以上口语交际劝告教案可以帮助大家更好地提升自己的口语交际能力，让我们在日常生活中更加得体、流畅地和他人交流。
口语交际劝告教案 篇三
口语交际劝告教案
一、导入新课
人际交往中，劝告是一种常见的口语交际形式，它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧，方能达到明辨是非、告之以理、导之以行的目的。劝告时，双方应是处在平等的地位，决不可以以势压人，以理压人，要心理相容，让对方口服心服。今天，我们就来研究一下劝告的艺术。(板书课题。)
二、自主学习
1．把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。
2．劝告的技巧有哪些?
三、反馈交流
劝告的技巧：1．正面劝导，有理有节。
2．直话曲说，借例言理。
3．运用“归谬法”，迂回包抄。
4．运用“激将法”，因势利导劝告。
四、技能操作
师：设置情景，要求学生按照劝告的技巧来进行劝告。
1．当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。每个小组选择一条街道，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来，劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法，晓之以理，动之以情，力求取得较好的`效果。
2．李明要参加探究性课程活动，可他爸爸不同意，认为会影响儿子的学习。如果请你去劝告李明的爸爸，该怎么说?
明确：
(1．是对使用不规范汉字的对象进行劝告。这项活动的第一步是调研，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告，特别在对商家进行劝告时，千万要注意不能影响别人的营业，要注意劝告的方式，切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导，指出用字不规范的现象，劝其加以改正。
2．是一种假想性的活动。要求劝告同学的爸爸，但不一定要学生直接去面对李明的爸爸进行劝告，可让学生们设计劝告的方式及劝告词，劝告的关键是简洁明了地讲清探究性课程活动的意义，指出探究性课程活动也是一种学习，而且是一种培养素质的很重要的学习活动。可以列举探究性课程活动与学习功课问相辅相成的例子来劝告李明的爸爸。
要提醒学生注意措辞，劝告的对象是同学的父亲，辈份不一样，切忌空讲大道理。切忌乱套大帽子，以理服人、以情感人尤为重要。)
五、合作学习 ．
男女同学分别设置情景，让对方用最合适、最得体的语言帮助解答。
六、拓展训练
针对某些同学或亲友违
七、梳理巩固
学生谈本节课的收获。谈出一点即可。
