染雾两步计算应用题的三年级数学教案 篇一
标题：探究加减法的应用
一、教学目标：
1. 能够理解并运用两步计算应用题的解题步骤；
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题；
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 两步计算应用题的解题步骤；
2. 运用加法和减法解决实际问题的能力。
三、教学准备：
1. 教师准备好教案、教学课件；
2. 学生准备好笔、纸。
四、教学过程：
1. 导入：通过一个简单的加法和减法的例子，引导学生思考两步计算应用题的解题步骤。
2. 学习：教师通过多个实际生活中的例子，让学生分组讨论并解答问题，引导他们灵活运用加法和减法解决问题。
3. 练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 总结：教师带领学生总结两步计算应用题的解题步骤，强化学生的记忆。
五、作业布置：
布置练习题，要求学生回家继续练习两步计算应用题的解题步骤，并写出解题过程。
六、教学反思：
本节课通过多种形式的教学方法，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握两步计算应用题的解题步骤。在未来的教学中，可以结合更多生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决更多的应用题。
两步计算应用题的三年级数学教案 篇二
标题：实际问题中的加减法运用
一、教学目标：
1. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题；
2. 能够理解并运用两步计算应用题的解题步骤；
3. 提高学生的解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 实际问题中的加法和减法运用；
2. 两步计算应用题的解题步骤。
三、教学准备：
1. 教师准备好教案、教学素材；
2. 学生准备好笔、纸。
四、教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
2. 学习：教师通过多个实际生活中的例子，让学生分组讨论并解答问题，引导他们灵活运用加法和减法解决问题。
3. 练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 总结：教师带领学生总结实际问题中的加减法运用及两步计算应用题的解题步骤。
五、作业布置：
布置练习题，要求学生回家继续练习实际问题中的加减法运用，并写出解题过程。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对实际问题中的加减法运用有了更深入的理解，掌握了两步计算应用题的解题步骤。在未来的教学中，可以结合更多有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
两步计算应用题的三年级数学教案 篇三
两步计算应用题的三年级数学教案
教学内容：第95、96页例4，“练一练”，练习二十一第1-3题。
教学目标：理解从一个数里减去两个部分的两步计算应用题的数量关系，以及解答这类应用题的两种方法，并会解答。
教学重、难点：初步学会用分析法思路分析应用题的方法。提高分析应用题的能力。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、基本训练：
1、出示：
（1）一本书140页，看完80页
（2）商店运赖100箱苹果，卖掉120箱，
（3）一段布长15米，，还剩多少米
（4）商店有80个水瓶，
还剩多少个
2、小结：从上面可以看出，根据两个条件，可以求一个问题，根据一个问题，可以想到需要什么条件，补上缺少的条件。
3、出示
商店有48台电冰箱，卖出35台，还剩多少台
学生独立列式解答，并说说是怎样求的.
二、教学新课
1、导入：
老师把第2个条件改为：第一天卖出15台，第二天卖出20台。
1、提问：你会计算吗
2、学生读题，并找出条件和问题。
3、学生尝试解答。
4、反馈时，学生讨论：还有没有不同的解法
5、学生说说是怎样想的先算什么再算什么
6、教师根据学生的回答板书线段图，帮助学生理解。
7、同桌互相说说两种方法各是先算什么再算什么
8、比较，思考：
这两种解法有什么不同
第一种解法是怎样想的先求什么
第二种解法是怎样想的先求什么
9、课堂小结：
第1种方法是从条件出发进行思考，根据两个条件确定先算什么。第2种方法是从问题出发进行思考的，根据问题找到缺少的条件，确定必须先求什么。以后在解题时，既可以用第一种方法，也可以用第2种方法。
三、巩固练习
1、第96页练一练
（1）学生读题
（2）学生画线段图
（3）学生列式解答
（4）说一说两种方法各是先算什么再算什么
2、第97页第3题：比一比，下面每组题的计算结果是不是相同
让学生独立完成，集体订正。
四、作业
第97页第1、2题。
