染雾《与快乐同在》教案设计 篇一
在教育教学中，如何让学生在学习中感受到快乐是每一位老师都需要思考和努力实践的问题。本文将分享一个以快乐为主题的教案设计，帮助学生在学习过程中获得快乐和乐趣。
首先，我们可以选择一些富有趣味性和互动性的教学活动，比如游戏、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。例如，在英语课堂上，可以通过组织语言游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在快乐中掌握知识。
其次，教师可以设计一些与学生实际生活经验相关的案例，让学生在解决问题的过程中感受到成就感和快乐。比如，在数学课上，可以设计一些生活中的实际问题，让学生动手解决，从中体会到数学知识的实际应用，增强学习的乐趣。
此外，教师还可以通过赞美和鼓励的方式，激发学生学习的积极性和自信心，让他们在学习过程中感受到快乐。每个学生都应该被认可和尊重，只有在被肯定的基础上，学生才会更加努力学习，从中获得快乐和成长。
最后，教育不仅是知识的传递，更是品格的培养。在教学中，我们应该注重培养学生的品德和情感，让他们在学习的过程中感受到快乐和喜悦。只有在快乐中学习，学生才会更加主动地去学习，从而取得更好的成绩。
通过以上教案设计，我们可以让学生在学习过程中感受到快乐和乐趣，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高学习效果，实现教育目标。
《与快乐同在》教案设计 篇二
教育的本质在于培养学生的全面发展，其中快乐作为学习的动力和动力，具有不可忽视的重要性。如何设计一份让学生在学习中感受到快乐的教案，成为每一位教师都需要思考的问题。本文将分享一个以快乐为主题的教案设计，帮助学生在学习中获得快乐和乐趣。
首先，我们可以通过多样化的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，在语文课堂上，可以通过朗读、表演等方式让学生深入参与，让他们在快乐中掌握知识。在数学课上，可以通过趣味数学游戏等方式来培养学生的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师可以设计一些富有情感色彩的教学活动，让学生在学习中感受到快乐和喜悦。比如，在历史课上，可以通过观看历史纪录片、讨论历史事件等方式来激发学生对历史的兴趣，让他们在学习中获得快乐和成就感。
此外，教师还可以通过鼓励和赞美的方式，激发学生学习的积极性和自信心，让他们在学习中感受到快乐和成长。每个学生都应该被认可和尊重，只有在被肯定的基础上，学生才会更加努力学习，从中获得快乐和乐趣。
最后，教育不仅是知识的传递，更是品格的培养。在教学中，我们应该注重培养学生的品德和情感，让他们在学习的过程中感受到快乐和喜悦。只有在快乐中学习，学生才会更加主动地去学习，从而取得更好的成绩。
通过以上教案设计，我们可以让学生在学习过程中感受到快乐和乐趣，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高学习效果，实现教育目标。让我们与快乐同在，共同成长。
《与快乐同在》教案设计 篇三
《与快乐同在》教案设计
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
5、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）
情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）
情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：。她觉得特别伤心。
小红这样想：。她觉得还可以。
小红这样想：。她觉得很快乐了。
7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的.同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐， 发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！
多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍； 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐。
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
