染雾《1、小车的运动》教案 篇一
在学习物理的过程中，小车的运动是一个常见且重要的实验。通过观察小车在不同条件下的运动情况，可以更好地理解物体在力的作用下的运动规律。在这篇文章中，我们将介绍一份关于小车运动的教案，帮助学生更好地掌握相关知识。
首先，这份教案将以小车在水平面上的运动为主题展开。学生将通过实验观察小车在不同施加力下的运动情况，进而了解牛顿第一、第二定律在实际运动中的应用。教案中还包括了一些与小车运动相关的问题，帮助学生巩固所学知识。
其次，教案还将引导学生进行小车在斜面上的运动实验。通过观察小车在斜面上的滑动速度和加速度变化，学生可以更深入地理解斜面对物体运动的影响。同时，教案中还设计了一些探究性实验，让学生动手操作，提高他们的实验能力和动手能力。
最后，教案将以小组合作的形式进行总结和讨论。学生可以分享自己的实验结果和体会，与同学一起思考小车运动背后的物理规律，并尝试解决一些实际问题。通过小组讨论，学生可以培养团队合作意识和分析问题的能力。
总的来说，这份《1、小车的运动》教案旨在通过实验教学的方式，帮助学生更好地理解物体在力的作用下的运动规律。通过实际操作和讨论，学生不仅可以提高自己的物理实验能力，还可以培养团队合作和问题解决能力。希望这份教案能够为教师们的物理教学提供一些参考和借鉴。
《1、小车的运动》教案 篇二
小车的运动实验是物理学习中的经典实验之一，通过观察小车在不同条件下的运动情况，学生可以更好地理解物体在力的作用下的运动规律。在这篇文章中，我们将深入探讨一份关于小车运动的教案，帮助学生全面理解相关知识。
首先，教案将引导学生进行小车在水平面上的运动实验。学生将通过调节不同的力大小和方向，观察小车的加速度和速度变化。通过实验数据的处理和分析，学生可以验证牛顿第二定律并掌握运动学方程的应用。
其次，教案还设计了小车在斜面上的运动实验。学生将通过观察小车在斜面上的运动情况，探究斜面对物体运动的影响，并计算小车的加速度和滑动速度。通过实验实践，学生可以更深入地理解斜面对物体运动的影响。
最后，教案通过小组合作的形式进行总结和讨论。学生将分享自己的实验结果和心得体会，与同学一起探讨小车运动中的物理规律，并尝试解决一些实际问题。通过小组讨论，学生可以锻炼团队合作和问题解决的能力。
总的来说，这份《1、小车的运动》教案旨在通过实验教学的方式，帮助学生深入理解物体在力的作用下的运动规律。通过实际操作和讨论，学生不仅可以提高自己的物理实验能力，还可以培养团队合作和问题解决的能力。希望这份教案能够为教师们的物理教学提供一些新的思路和启发。
《1、小车的运动》教案 篇三
《1、小车的运动》教案
教学目标：1、激发学生的好奇心，培养
2、体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，。
教学准备：
玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球
"我们的表现"表格、推力和拉力在生活中应用的录像或课件
教学过程：
一、提出问题
(1)组织游戏：
老师组织学生做游戏：让同学甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
(2)交流反思：
谈话：你在游戏中发现了什么?
学生：使劲儿地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
(3)教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
(4)提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来?
二、猜想假想
(1)小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师应以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加的有效。
全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家?
(2)探究推力和拉力都是力
谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。
三、制定方案
(1)推力和拉力是有大小的。
教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢?我们不妨预测一下。
教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的'运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。
设计探究思路：
教师可以引导学生把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力。
(2)拉力和推力是有方向的
引出活动内容：
教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗?下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。
学生制定游戏规则。学生活动，教师巡视：教师交待"这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。"
四、实施探究
(1)"比一比谁的力气大"
谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面咱们来做个"比一比谁的力气大"的游戏。
学生分两组进行"拔河比赛"。
同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么?你的发现与原来的猜想一致吗?
学生汇报交流，汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。
五、展示交流
教师提出以下几个评价主题
认为哪个小组的发现最多?
认为哪个小组合作得最好?为什么?
这节课你有哪些发现?
学生对自己进行评价。
六、拓展创新
讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢?我们把一辆小车放到斜坡上，它会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力吗?如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个"震惊世界"的超大秘密！
