染雾连续进位加数学教案设计 篇一
在教学中，我们常常遇到学生对进位加法的理解不够深入，特别是连续进位的情况。为了帮助学生更好地掌握这一概念，我们可以设计一节富有趣味性和互动性的数学教案。
首先，我们可以通过引入一个生动的故事情境来吸引学生的兴趣。比如，假设有一只小松鼠正在收集松果，每次最多可以拿10颗松果，但是当松鼠收集的松果数量超过10时，就需要进行进位操作。通过这个情境，学生可以直观地理解连续进位的概念。
接着，我们可以设计一些实际操作的游戏环节，让学生在实践中体会连续进位的过程。比如，设置一个数字拼图游戏，要求学生按照规定的进位规则依次拼接数字，直至完成整个拼图。这样不仅可以让学生感受到进位的乐趣，还能培养他们的逻辑思维能力。
此外，我们还可以结合数学工具的运用，引导学生进行实际的计算练习。通过让学生使用计算器或者编程工具进行连续进位加法的操作，可以提高他们的计算效率和准确性，同时也培养了他们对数学工具的熟练运用能力。
最后，在教学结束时，我们可以设计一些反思性的问题，让学生总结今天学到的知识和体会。比如，请学生思考在日常生活中哪些情况下会用到连续进位加法，以及进位的原理是如何帮助他们更快地完成计算的。
通过以上设计，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中掌握连续进位加法的技巧，还可以培养数学思维和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
连续进位加数学教案设计 篇二
在数学教学中，连续进位加法是一个关键的概念，但很多学生往往对此感到困惑。为了帮助学生更好地理解和掌握连续进位加法，我们可以设计一些富有启发性和互动性的教学活动。
首先，我们可以通过引入生动有趣的教学素材来吸引学生的注意力。比如，可以准备一些带有颜色和形状的数字卡片，让学生在教师的引导下进行组合和计算。通过这种视觉化的方式，学生可以更直观地感受到进位的过程，从而更好地理解连续进位加法的原理。
接着，我们可以设计一些小组合作的游戏活动，让学生在团队中共同完成连续进位加法的练习。比如，可以设置一个数字拼图比赛，要求学生按照特定的规则进行进位运算，最快完成的小组将获得奖励。这样不仅可以增强学生的团队合作意识，还可以提高他们在实际操作中的计算能力。
此外，我们还可以引导学生进行数学问题的探究和解决。通过提出一些具有挑战性的连续进位加法题目，让学生在思考和实践中逐步掌握进位的技巧和规律。同时，教师可以及时给予指导和反馈，帮助学生及时纠正错误，加深对连续进位加法的理解。
最后，在教学结束时，我们可以设计一个小测验或者练习，让学生在独立思考和操作的过程中检验自己的学习成果。通过及时的评价和反馈，可以帮助学生发现和弥补自己的不足，进一步提高他们的数学能力和自信心。
通过以上设计，我们可以使学生在轻松愉快的氛围中学习连续进位加法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
连续进位加数学教案设计 篇三
连续进位加数学教案设计
课题：连续进位加
教学目标
1．使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则，学会连续进位的笔算加法．
2．继续训练学生迁移类推的能力，提高学生的计
3．培养学生自觉验算的学习习惯．
教学重点
教学连续进位的方法．
教学难点
连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误．
教学过程
1．复习
（1）口算．
6+7 5+9 3+8 4+8+1
8+6 9+8 4+7 3+9+1
9+5+1 8+6+1 6+7+1 9+7+1
（2）板演．
请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最容易出错？怎样避免？
2．新课
（1）师：大家做得都很好，现在老师在 ① 式的85前加上一个3，在 ② 式的65前加上一个7，你们还会算吗？（教师添上3和7）
师：这种题的特点是什么？（连续进位）
师：今天我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题）
教师随即出示例5：求385与765的和．
①请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做．
②老师巡视，请做法不同的学生去板书．
③请全体同学根据加法的计算法则“逐一”检查，判断对不对，并说明为什么？（要强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1．）
④请做错的同学改正刚才试做的题目．
（2）独立完成做一做．
①笔算下面各题．
②笔算下面各题，并且验算．
275+769=847+1368=
全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？
（3）教师总结
不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进行验算．
3．反馈练习
（1）笔算下面各题．
638+793= 8697+935= 6875+125= 986+1104=
（2）口算．
（3）列式计算．
①8607与999的.和是多少？
②比531多659的数是多少？
③求248与357的和是多少？
（4）计算下列表中两个加数的和．
（5）小明家在学校东边400米，小红家在学校西边，比小明家到学校远160米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走多少米？
（6）塔新小学有男生561人，女生486人．已经“达标”的有600人，还没达标的有多少人？
（7）同学们大扫除，六年级分成了8个组，每组有9人，五年级有42人参加，两个年级一共有多少人参加大扫除？
（8）小明坚持天天练口算，每周练7天，每天要做8道题．这周她已经算了48道题，还差多少道题就完成了这周的口算任务？
4．课堂小结：这节课学习的是什么内容？（连续进位加法）通过这一节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？
板书设计
数学教案－连续进位加
