《寓言》教案 篇一
寓言是一种古老而又经典的文学形式，通过故事中的人物或动物来传达道德、哲理或者教育意义。在教学中，寓言常常被用来启发学生的思维，引导他们思考人生的意义和道德规范。下面我们来看一下如何设计一堂关于寓言的课程。
首先，我们可以选择一则寓言故事，例如《老鼠和大象》或者《乌鸦和狐狸》，让学生通过阅读和讨论来理解故事中的寓意。在讨论的过程中，老师可以引导学生思考故事中的道德准则或者人生哲理，并鼓励他们分享自己的看法和体会。
其次，老师可以设计一些与寓言故事相关的活动，比如角色扮演、小组讨论或者创作续写。通过这些活动，学生可以更深入地理解故事的内涵，培养自己的思维能力和创造力。
最后，老师可以设置一些思考问题或者作业，让学生在课后进一步思考和总结。通过这些扩展性练习，学生可以巩固所学内容，提高自己的分析和表达能力。
通过以上的教学设计，学生不仅可以学习到寓言故事中蕴含的智慧和道德，还可以培养自己的思维和表达能力。寓言故事不仅仅是一种文学形式，更是一种教育方式，它可以启发学生的想象力，引导他们思考人生的意义，为他们的成长提供指引。
《寓言》教案 篇二
在教学实践中，我们可以通过多种方式来教授寓言故事，激发学生的学习兴趣和思考能力。下面我们来介绍一些丰富多彩的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏寓言文学。
首先，我们可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，来呈现寓言故事。通过视觉和听觉的双重刺激，学生可以更好地理解故事情节和寓意，提高学习效果。
其次，老师可以设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演或者游戏竞赛。通过这些活动，学生可以积极参与，互相交流，激发思维，增强学习兴趣。
另外，老师可以鼓励学生进行创作性思维训练，比如让他们写寓言故事、绘制插图或者演绎故事情节。通过这些创作性活动，学生可以更深入地理解寓言故事的内涵，培养自己的表达和创造能力。
通过以上多种教学方法的综合运用，我们可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。寓言故事不仅是一种文学形式，更是一种教育方式，它可以引导学生思考道德、哲理和人生意义，为他们的成长和发展提供有益的指导。
《寓言》教案 篇三
《寓言两则》教案
二年级语文第四册第（七）单元第27课（一）课时导学案 学习内容 《寓言两则》 学习目标 1.会认5个生字，会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成； 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。 重难点 有感情地朗读课文，理解寓意。 教学准备 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像 自学提纲 1. 读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang。 2. 自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。 3. 思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做
？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。 4. 观察田字格中的汉字临写。 5. 思考课后“读读说说”。 检测练习 一、看拼音写词语 jiāo jí bái fèi bā wànɡ zǒng suàn ( ） ( ） ( ） ( ） 二、给下列汉字加拼音 寓 焦 喘 截 三、按课文内容填空 1、一天，两天，三天，禾苗( ）一点儿也没有长高。他在田边( ）地转来转去。 2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（ ）了，违反禾苗的生长规律。 讨论更正 1.“喘”是翘舌音。 2.“焦”上的“隹”字是四横，不能少写一横；“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生：计算要用眼睛；“费”字上面“弗”，要先写“弓”字，再写撇、竖；“望”字上面是“亡”的变形写法，竖撇改为竖提，右边没有点。 3.“算”字下面的横要写长，以突出主笔，“费”字上面的'“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。 练习设计 品味探究，选择正确的打上“√” 1、“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词，就是禾苗（没有 有）长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是（长高 没长高）的，只是由于长得慢，那个人感觉（到 不到）禾苗在长。 2、“他在田边焦急地转来转去。”若这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他（ ）的心情。 3、“种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分（ ）。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 二年级语文第四册第（七）单元第27课（二）课时导学案 责任教师：严国萍 学习内容 《寓言两则》 学习目标 1.会认5个生字，会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 重难点 有感情地朗读课文，理解寓意。 教学准备 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。 自学提纲 1.自读课文。借助拼音读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。 2.默读课文，思考读文讲了一件什么事？种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？ 3.观察田字格中的汉字临写。 4.思考课后“读读说说”。 检测练习 一、看拼音写词语 shǒu hù cóng cǐ shù zhuānɡ yòu féi yòu dà ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） 二、按课文内容填空 读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要（ ）才行，对意外的收获不要存有（ ）。 讨论更正 1.“守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。 2.“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 3.“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边；而“丢”下面的横要写长，以突出主笔。 4.第三个句子里的“整体”是说种田人一天到晚的等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间坐在树桩旁等着就不清除了。 练习设计 一、 读了这两则寓言，你想对文中的这两个人说些什么？ 二、 读下面的寓言，不认识的字查字典，想想这则寓言告诉我们什么道理。 公鸡真聪明 公鸡在路边遇见了狼，狼暗暗高兴，心想：可以吃到鸡肉了。 狼问：“好朋友，你上哪去？” 公鸡说：“看朋友去。” 狼问：“我们俩一起走好吗？” 公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢！” 狼一听，赶忙逃走了。 公鸡是用什么好办法吓跑狼的？
染雾