《寓言》教案(实用3篇)

时间:2014-03-05 01:44:25
染雾
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《寓言》教案 篇一

寓言是一种古老而又经典的文学形式,通过故事中的人物或动物来传达道德、哲理或者教育意义。在教学中,寓言常常被用来启发学生的思维,引导他们思考人生的意义和道德规范。下面我们来看一下如何设计一堂关于寓言的课程。

首先,我们可以选择一则寓言故事,例如《老鼠和大象》或者《乌鸦和狐狸》,让学生通过阅读和讨论来理解故事中的寓意。在讨论的过程中,老师可以引导学生思考故事中的道德准则或者人生哲理,并鼓励他们分享自己的看法和体会。

其次,老师可以设计一些与寓言故事相关的活动,比如角色扮演、小组讨论或者创作续写。通过这些活动,学生可以更深入地理解故事的内涵,培养自己的思维能力和创造力。

最后,老师可以设置一些思考问题或者作业,让学生在课后进一步思考和总结。通过这些扩展性练习,学生可以巩固所学内容,提高自己的分析和表达能力。

通过以上的教学设计,学生不仅可以学习到寓言故事中蕴含的智慧和道德,还可以培养自己的思维和表达能力。寓言故事不仅仅是一种文学形式,更是一种教育方式,它可以启发学生的想象力,引导他们思考人生的意义,为他们的成长提供指引。

《寓言》教案 篇二

在教学实践中,我们可以通过多种方式来教授寓言故事,激发学生的学习兴趣和思考能力。下面我们来介绍一些丰富多彩的教学方法,帮助学生更好地理解和欣赏寓言文学。

首先,我们可以利用多媒体技术,如幻灯片、视频等,来呈现寓言故事。通过视觉和听觉的双重刺激,学生可以更好地理解故事情节和寓意,提高学习效果。

其次,老师可以设计一些互动性强的教学活动,如小组讨论、角色扮演或者游戏竞赛。通过这些活动,学生可以积极参与,互相交流,激发思维,增强学习兴趣。

另外,老师可以鼓励学生进行创作性思维训练,比如让他们写寓言故事、绘制插图或者演绎故事情节。通过这些创作性活动,学生可以更深入地理解寓言故事的内涵,培养自己的表达和创造能力。

通过以上多种教学方法的综合运用,我们可以激发学生的学习热情,提高他们的学习效果。寓言故事不仅是一种文学形式,更是一种教育方式,它可以引导学生思考道德、哲理和人生意义,为他们的成长和发展提供有益的指导。

《寓言》教案 篇三

《寓言两则》教案

二年级语文第四册第(七)单元第27课(一)课时导学案 学习内容 《寓言两则》 学习目标 1.会认5个生字,会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成; 3.初步认识寓言,感悟寓言的寓意。 重难点   有感情地朗读课文,理解寓意。 教学准备 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像 自学提纲 1. 读题思考:读了课题你们想到了什么?相机教学“揠”字的读音和意思,“长”在这里读“zhang。 2. 自读课文。轻声朗读课文,找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语,同桌互相讨论。 3. 思考:读了这则寓言明白了什么道理?生活中有过类似的事情吗?今后我们应该怎样做

?引发学生讨论,教师相机点拨,抽象出寓意。 4. 观察田字格中的汉字临写。 5. 思考课后“读读说说”。 检测练习 一、看拼音写词语 jiāo jí bái fèi bā wànɡ zǒng suàn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列汉字加拼音 寓 焦 喘 截 三、按课文内容填空 1、一天,两天,三天,禾苗( )一点儿也没有长高。他在田边( )地转来转去。 2、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太( )了,违反禾苗的生长规律。 讨论更正 1.“喘”是翘舌音。 2.“焦”上的“隹”字是四横,不能少写一横;“算”字中间是“目”,不是“日”,可以这样提醒学生:计算要用眼睛;“费”字上面“弗”,要先写“弓”字,再写撇、竖;“望”字上面是“亡”的变形写法,竖撇改为竖提,右边没有点。 3.“算”字下面的横要写长,以突出主笔,“费”字上面的'“弗”应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空当。 练习设计 品味探究,选择正确的打上“√” 1、“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词,就是禾苗(没有 有)长高的意思,而原来表达的意思是说禾苗实际是(长高 没长高)的,只是由于长得慢,那个人感觉(到 不到)禾苗在长。 2、“他在田边焦急地转来转去。”若这个句子去掉“焦急地”一词后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了,就不能表达出他( )的心情。 3、“种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着,可见他十分( )。去掉这个词以后,种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 二年级语文第四册第(七)单元第27课(二)课时导学案 责任教师:严国萍 学习内容 《寓言两则》 学习目标 1.会认5个生字,会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 重难点   有感情地朗读课文,理解寓意。 教学准备 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。 自学提纲 1.自读课文。借助拼音读准字音,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。 2.默读课文,思考读文讲了一件什么事?种田人为什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎么样?这个人做得对吗?你从中得到了什么启示? 3.观察田字格中的汉字临写。 4.思考课后“读读说说”。 检测练习 一、看拼音写词语 shǒu hù cóng cǐ shù zhuānɡ yòu féi yòu dà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空 读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要( )才行,对意外的收获不要存有( )。 讨论更正 1.“守、撞、桩、锄”都是翘舌音,“窜、此”是平舌音。 2.“丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 3.“守”字的宝盖应大一点,下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边;而“丢”下面的横要写长,以突出主笔。 4.第三个句子里的“整体”是说种田人一天到晚的等着,可见他十分愚蠢。去掉这个词后,种田人什么时间坐在树桩旁等着就不清除了。 练习设计 一、 读了这两则寓言,你想对文中的这两个人说些什么? 二、 读下面的寓言,不认识的字查字典,想想这则寓言告诉我们什么道理。 公鸡真聪明 公鸡在路边遇见了狼,狼暗暗高兴,心想:可以吃到鸡肉了。 狼问:“好朋友,你上哪去?” 公鸡说:“看朋友去。” 狼问:“我们俩一起走好吗?” 公鸡说:“怎么是两个?后面还有一只狗呢!” 狼一听,赶忙逃走了。 公鸡是用什么好办法吓跑狼的?
《寓言》教案(实用3篇)

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