染雾25黄鹤楼送别
25. 黄鹤楼送别
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．诗文对照阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。
教学重难点：
1. 诗文对照, 理解课文内容及诗句意思。
2. 通过朗读、表演等方式，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。
教学过程：
一、导入揭题
刚才我们听了一首送别曲，今天我们继续学习关于送别的课文《黄鹤楼送别》（引读课题）。
通过上节课的学习，你知道课文主要写了一件什么事？
（板书：李白 孟浩然）
这节课，让我们回到暮春三月的长江边，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，随着李白一起去送别孟浩然吧！
二、精读课文
1、请同学们快速浏览课文，文中哪个词最能体现他们的离别之情？
2、交流：依依惜别（理解：惜，舍不得）
它可以换成哪些词？（依依不舍、恋恋不舍、难舍难分）
谁能读好这个词语？大家读得真好！
3、同学们，你是从哪些语句体会出这种“依依惜别”之情的？请读一读第2—3自然段，找出有关句子。
4、学生回答，课件出示：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
（1）从这段话中哪些词体会到依依惜别之情的？课件出示：仰望、远眺、藏； 齐读红色的“藏”字。
师：他们藏的是什么？——埋在心里的依依惜别之情。
师：既然是藏，愿意让对方知道吗？——不愿意。
师：从哪些词知道他们不愿意的？——从“有意不去触动，一会儿……一会儿……，仰望，远眺”知道了。
理解：仰望、远眺（说意思、做动作）（板书：仰望 远眺）
5、师：依依惜别之时，常人可能是深情话别，可能是深情对望，而他们却是-——（引读“仰望蓝天白云，远眺江上景色?）。自古多情伤离别，他们不是在欣赏风景啊，而是不想因离别而感伤。一个“藏”字包含了多么深厚的情意啊！你能读出这种离别之情吗？谁来读这段话。指名读、齐读。
6.两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说——（课件出示）学生接读。
课件出示：?孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！?
（1）说说你从这段话中体会到了什么？
a生：敬仰人品。
是呀，孟浩然的人品令人敬仰，他不愿做官，隐居田园。李白曾写过一首《赠孟浩然》的诗来赞美他。
（出示：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬。）
（我敬重孟浩然先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。少年时鄙视功名不爱官冕车马，高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。明月夜常常饮酒醉得非凡高雅，他不事君王迷恋花草胸怀豁达。高山似的品格怎么能仰望着他？只在此揖敬他芬芳的道德光华！）
b生：诗篇誉满天下。(孟浩然不仅人品令人敬仰而且诗篇誉满天下) “誉满天下”是什么意思？（美好的名声天下皆知。）这里指什么？（孟浩然的诗篇多）谁能读好这个词？孟浩然的诗篇誉于满天下，你知道哪些？
（出示孟浩然诗篇：《春晓》《过故人庄》《宿建德江》《夜归鹿门歌》《凉州词》《舟中晓望》《送朱大入秦》……）老师推荐大家课后读读这些古诗，加深对孟浩然的了解。
师：孟浩然的.人品令人敬仰，诗篇誉满天下，所以李白一直把孟浩然当作——兄长和老师。谁来通过朗读把李白对孟浩然的敬仰之情表现出来？（指名读）
李白多么敬仰孟浩然哪！分别在即，可不忍分离，你是从哪些词句体会出来的？（课件突出“何日才能再见面”、“满饮此杯”）“满”用得好，不仅是酒满，还有浓浓的惜别之情。谁能加上动作来朗读这段话。（指名读）动作做得多好呀！
（2）师：让我们举起酒杯，带着依依惜别之情齐声朗读这段话。
8.过渡：其实，孟浩然的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，他接过酒杯，一饮而尽，宽慰自己的好朋友李白——（引读） 课件出示：?王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。?
（1）（课件突出诗句）这是唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句，你知道是什么意思吗？让我们读好这句诗。谁来读？
（2） “知己”在这里具体指谁？从哪可以看出他们是知己？（虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。）你是怎么理解“永世不绝”这个词的？（课件加深词语）谁能读好这个词语？词语读得真好，谁能读好整段话。（指名读）友谊真深哪，让我们齐声诵读。
9.道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的场面。
（1）先请同桌练习，一个演李白，一个演孟浩然，注意人物的语言、动作、神态。
（2）哪个小组愿意来表演的？（指名表演）
三、学习四、五自然段。
1.过渡：多么感人的话别场面啊！不忍别，但终须别。（课件出示第四节）引读：岸上杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
2、你从中体会到李白怎样的心情？（依依惜别）你是从哪些词体会到的？
（1）说得真好！（课件突出“依然伫立”、“凝视着远方”）请大家仔细观察一下“伫立”的“伫”字，好像什么？“伫立”是什么意思？你能用动作来表示吗？
孟浩然已经远去，李白依然伫立在江边。这说明什么？（难舍难分） 此刻李白的神态是怎样的？（哪个词写出来了？
（2）同是“看”的意思，却是不一样的表达，“凝视”用得多好呀，李白凝视着一江春水，他在想些什么呢？
（3）是啊， 李白思绪万千，这一江春水送去的是李白对孟浩然的思念之情，牵挂之情，惜别之情。让我们带着依依惜别的深情再次朗读这段话。
3.友人已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何日才能再见面啊！想到这儿，李白再也——按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（课件出示古诗）
（1）让我们齐读古诗。（师相机板书：吟诵名诗）
（2）你觉得诗中最能表达作者依依惜别之情的诗句是什么？你能借助课文来理解这句诗吗？（出示句子）让我们诗文对照，更好地理解诗意。先请男生读诗，女生读文。女生读诗，男生读文。
（3）同是写船，诗句和课文有什么不同？（孤帆、白帆）在表达依依惜别之情上你认为用哪个更好？“孤帆”是什么意思？（在文本上加“孤零零的一片”后再次朗读体会）这真是“过尽千帆皆不是，眼前唯有孟浩然”啊！再次朗读全诗。
四、总结课文，拓展阅读。
1、一首好诗，就像一位好朋友、好兄长，它能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，它能告诉你什么是见贤思齐的人生哲理。古诗文给我们提供了一个自由想象的天地，提供了一个净化心灵的空间。你还知道哪些关于送别的诗句？学生自由说。（出示送别诗句）
2、送别是永恒的话题，依依惜别，深情满怀，一首好诗，流传千古。我们的课文就是根据李白的诗意改写的，也有人根据诗意创作了一首好听的歌曲。我们一起来听一听。（播放歌曲《烟花三月》）
3、最后，让我们在优美的歌声中，满怀依依惜别的深情，高声诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
五、布置作业。
1、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，联系课文说说诗的意思。
2、照样子，写几个表示“看”的词语。
仰望 远眺 凝视
3、课后搜集关于“送别”的古诗。
