染雾美丽的教育读书笔记 篇一
在这个快节奏的社会里，教育的重要性愈发凸显。而读书作为获取知识的主要途径之一，更是被广泛推崇。笔者最近读了一本名为《教育的美丽》的书籍，书中内容深刻，让我受益匪浅。
首先，书中强调了教育的本质是培养人的全面发展。教育不仅是灌输知识，更要培养学生的综合素质，包括思维能力、情感态度、审美情趣等。只有通过培养学生的全面素养，才能真正实现教育的价值。这一点让我深思：作为一名教育工作者，我们要注重学生的多方面发展，不能只看重分数和考试成绩。
其次，书中还强调了教育需要注重个性化。每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长和潜能各不相同。因此，教育要根据学生的特点进行个性化的教学和辅导，激发他们的学习动力和潜能。这让我想到了我自己在教学中的不足之处，以后要更加关注学生的个性化需求，帮助他们实现自身的价值。
最后，书中还提到了教育需要与社会发展相结合。教育不是孤立存在的，它要与社会的进步相互促进。教育应该培养适应社会发展需求的人才，促进社会的繁荣和进步。这使我认识到，作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，与时俱进，为社会发展做出积极贡献。
综上所述，这本《教育的美丽》给我留下了深刻的印象，让我重新审视教育的本质和价值。我会将书中的理念融入到我的教学实践中，努力做好每一名学生的教育工作，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
美丽的教育读书笔记 篇二
随着社会的发展，教育越来越受到人们的关注。作为一个教师，我深知教育的重要性，最近读了一本名为《教育的美丽》的书籍，书中内容让我受益匪浅。
首先，书中谈到了教育需要关注学生的情感体验。教育不仅仅是灌输知识，更要关注学生的情感体验，培养他们的情感智慧和情感调节能力。只有让学生在快乐和轻松的氛围中学习，才能激发他们的学习兴趣和潜能。这让我深刻认识到，要成为一名优秀的教师，需要关注学生的情感需求，创造一个积极向上的学习氛围。
其次，书中还提到了教育需要关注学生的品格养成。教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德和道德修养。只有让学生具备正确的价值观和道德观，才能真正成为一个有担当的人。这让我意识到，作为一名教育工作者，要注重学生的品格养成，培养他们的良好品质和道德修养。
最后，书中还谈到了教育需要关注学生的未来发展。教育是为了让学生有一个美好的未来，要为他们的成长和发展提供良好的环境和条件。只有让学生具备良好的学习能力和综合素质，才能在未来的社会中立于不败之地。这让我认识到，要将教育与学生的未来发展联系起来，为他们的未来奠定坚实的基础。
综上所述，这本《教育的美丽》让我深刻认识到教育的重要性和美丽之处。我会将书中的理念融入到我的教学实践中，努力做好每一名学生的教育工作，为他们的成长和发展贡献自己的力量。愿教育之美永远伴随着我们的成长和前行。
美丽的教育读书笔记 篇三
孩子的攻击性强是一种严重的心理障碍.他们往往不会与同伴交往,不是招惹同学
,就是出口伤人、动手打人，给班主任工作带来很大的麻烦。
首先，在认识上要明确，学生的攻击性行为属于心理问题。过去在遇到学生的攻击性行为的时候，我头脑首先显现的不是“这个孩子有心理问题，值得同情，要想办法矫正”，而是“这个孩子怎么这么自私!一点亏都不吃，没有谦让精神，真让人烦”1学习
心理学后，从理性上知道了孩子的攻击性行为不完全属于道德品质问题，因而在处理学生问题时就冷静许多。
遇到学生攻击性行为，一开始，教师应该表示理解学生攻击性冲突行为，取得学生的信赖，让学生体会到教师的诚挚态度，改变消极和敌意的做法，愿意和教师合作。如果作到了这一点，与教师顶撞的学生很快就会改变蛮横的态度，这一点我是从实践中得来的。
接着是了解事件的细节，见换学生焦虑不安的情绪，增加理性语言，我把这个环节叫做“倾听”，蜻蜓是对学生的尊重，在听的过程中，要特别集注他主动承担责任的语言，在他说完后给予充分的肯定，这是引导在孩子诉说的过程中，允许孩子为自己辩解，这也是许多教师做不到的，甚至有的教师就不听孩子的结实，打架就得写“检查”，根本不解决学生的真正思想问题。
然后是探究学生对事件的看法，了解学生冲突的症结所在，指定矫正的目标。用心探究学生对事件的看法，矫正的目标会更有针对性。我是通过倾听学生诉说事件来判断冲突的症结，找到后，才能对症下药。
当我们了界了事情的缘由以后，和学生一起共同分析是事件引起的不良后果，对班级
体，对个人，对对方，对家庭等，以引起学生的“后悔”、“惭愧”的情感，然后要求学生自己提出解决办法。
整个过程要维护学生的自尊，最后要鼓励学生面对现实，重新开始。当我们与学生谈话时，当学生在全班同学面前做自我批评时，我们在人格上是尊重学生的，对学生不能人格上的侮辱。学生对自己的问题认识比较深刻时，教师要带领大家为他鼓掌，鼓励他“从哪里跌倒，就从那里怕起来”，继续前进。
例如，转化一个很调皮孩子的做法：
先观察这个孩子，努力寻找
他身上的闪光点;重要的是尊重他，关心他，唤起他做人的尊严;教育他时必须用道理说服他;即使他常常和同学发生矛盾，也从不孤立他啊，从不罚他不许出教室玩，总是强调“大家都是好孩子，就是有的同学缺点多一些，有些同学缺点少一些，缺点多的同学要注意改正，使自己做地更好”;
多表扬多鼓励，让孩子感受到成功的喜悦。
在一个孩子进步的过程中，班主任要利用各种方式对孩子的优良行为进行正强化。
“真实小故事”对学生的教育作用很大
真实的具体的故事最能打动学生的'心，如讲过去学生的真人真事，或者讲名人的故事，效果都不错。因为真实，所以可信，音问真实，所以合乎情理，因为真实，所以感人，只有使学生相信并且感动，我们的教育才有说服力。
在集体教育中，你的方法是“堵”的多还是“引”的多?
老师们在集体教育中，最好少说“不许”，多说“应该”。“不许”是“堵”，“应该”是“引”。
表扬学生的优良行为是强化，这是正强化：批评学生的不良行为也是强
化，是负强化。强化的结果都是使这种行为更增强。
班里无论发生什么
事，在处理时，首先要表扬在这件事上表现好的同学。比如，同学中出现了打架的现象，老师在解决这个问题时，首先要问：“当时有人劝架吗?他们是谁?他们是着呢么做的?”在了解事情的机关难过时，让大家听谁能主动承担责任，让同学们发表看法，再让同学们谈论：这件事怎样
处理会避免打架?“可以别人说，也可以自己当事人说，发现有的同学不推卸责任，主动承担责任的就要肯定。
学生记中队日记
，要指导学生以表扬同学为主;让值日班长管理学生时，以表扬为主;总结班里的任何活动，都是以表扬为主，这样班集体的风气就树立起来来，学生的优良品德也容易形
