染雾学前教育学读书笔记 篇一
在学前教育学的研究领域中，许多学者对于幼儿教育的重要性进行了深入的探讨。通过阅读相关的学前教育学著作，我对于幼儿教育的理念和方法有了更深入的理解。
首先，我在读书笔记中了解到，学前教育是幼儿成长发展过程中至关重要的一环。在这个阶段，幼儿的大脑处于高度发育期，他们对于周围世界的认知和学习能力都在迅速增长。因此，提供一个丰富多样的学习环境对于他们的成长至关重要。在学前教育学的研究中，有很多关于如何设计有益于幼儿成长的教育环境的理论和方法，这对我今后从事幼儿教育工作有着极大的指导意义。
其次，在读书笔记中，我还了解到幼儿教育的核心是培养幼儿的综合素养。这不仅包括认知能力的培养，更重要的是情感、社交、审美等方面的全面发展。因此，幼儿教育需要注重培养幼儿的创造力、想象力和适应能力，而不是简单的传授知识。在今后的工作中，我将更加注重培养幼儿的多方面能力，帮助他们健康成长。
总的来说，通过学前教育学的读书笔记，我对于幼儿教育的重要性和方法有了更加深入的理解。这不仅对于我的个人成长有着重要意义，更对我未来从事幼儿教育工作提供了有力的指导。
学前教育学读书笔记 篇二
学前教育学作为一个独立的学科领域，其研究内容不仅包括幼儿教育的理论和方法，更涉及到幼儿教育的政策和实践。通过阅读相关著作，我对于学前教育学的多个方面有了更深入的了解。
首先，在读书笔记中，我了解到学前教育学的研究内容广泛，涉及到幼儿成长发展的各个方面。从幼儿身心发展的特点到幼儿教育的理论和实践，学前教育学的研究领域十分丰富。这为我今后深入研究幼儿教育提供了更多的参考和借鉴。
其次，在读书笔记中，我还了解到学前教育学与国家教育政策的密切关系。幼儿教育是国家发展的基础，因此政府在制定教育政策时需要充分考虑到幼儿教育的需求和特点。通过学前教育学的研究，我对于幼儿教育政策的制定和执行有了更深入的了解，也更加明白了政策对于幼儿教育的重要性。
总的来说，学前教育学的读书笔记让我对于幼儿教育的理论和实践有了更加全面和深入的了解。这不仅对于我未来从事幼儿教育工作有着重要的指导意义，更让我对于学前教育学这一学科领域有了更深入的认识。
学前教育学读书笔记 篇三
近期自学了虞永平教授的〈学前教育学〉一书，书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了个人知识经验。对提高教育技艺不无裨益。简要介绍一下虞永平教授，1962年生，江苏吴县人。南京师范大学教授，学前教育学博士。先后讲授学前教育管理、学前教育学、幼儿园课程、学前儿童社会教育等课程;曾主持全国教育科学规划项目、江苏省哲学社会科学规划项目和教育科学规划项目等研究项目;出版《学前教育学》《学前课程价值论》等专著4种，主编教材7种;发表学前教育研究论文50多篇。现任中国学前教育研究会学术委员会副主任。 学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观、教师观。在下面几章中，虞永平教授从学前教育目标开始分析，集中论述了学前教育儿童各个方面发展以及相应的教育引导。具体分为学前教育儿童体格、体能、智能、社会性和美感发展。后面几章介绍了学前教育课程和游戏等。以下从学前教育儿童游戏谈谈体会。 早期的学前儿童游戏理论在理论界占据重要的地位，所以也被称为经典的游戏理论。包括精力过剩说、松弛消遣说、预演说、复演论，但是这四种理论有许多缺陷，不是缺乏逻辑，就是与事实不符。而现代理论主要有关于
皮亚杰关于
儿童认知发展的游戏理论。皮亚杰根据儿童智力发展的不同水平，把游戏分为相继发展的三个阶段，感觉运动时期(0—2)实践性游戏，前运算阶段(2——7)象征性游戏，具体运算阶段(7——12)的规则性游戏。在西方现代儿童游戏理论中，皮亚杰关于游戏的表述可谓独树一帜，他把游戏和认知发展联系起来考虑，将游戏纳入了认知心理学的角度，将游戏作为情绪表达的理论大异其趣，并列两大派流。通过学习
，我们对有关游戏理论有所了解，知晓学前儿童游戏的功能和类型，让我们能科学指导儿童的游戏并能创编科学的、有利于儿童健康的游戏内容。我认真阅读并学习
了《学前教育学》一书，结合自己三年来的工作旅程，我进行了理论与实践的深刻反思，现抛砖引玉，与大家共同分享!《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的'规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要体现在以下几个方面：
阅读本书，我想从“儿童观”这一点进行两方面的分析、反思。 儿童的健康成长关系到祖国的前途和命运，只有不断的更新儿童观，才能进一步完善现有的教育观点，使之符合新时代对儿童的需要，才能保证我们的教育有效地促进儿童的全面和谐的发展。
一、活动“做中学”。儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。活动对学前儿童的发展有着重要的价值，不论是婴儿期，还是在幼儿期均如此。而操作活动却是儿童发展的一个重要途径。所谓操作活动，就是儿童通过与物体的相互作用而获得发展。儿童在做中学，做中成长。所以，在针对很多抽象问题的理解时，我们应该放手让孩子去做，不要怕麻烦，不要省程序，所谓“做中学”就是说的这个道理。
二、活动“游戏化”。儿童期也叫游戏期，游戏既是儿童的一项重要权利，也是幼儿的主要活动，幼儿可以通过游戏学习和成长，其能力水平也是在游戏中得到充分的发展!在幼儿的日常活动中，游戏分很
多种，如角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等等，面对多种多样的特色游戏，作为教师，我们一方面要认识到游戏的价值，更重要的是将游戏巧妙地贯穿到幼儿的一日活动中。
阅读中，我感悟到：成人要多为儿童创造良好的学习环境和条件，不仅要保证身体的正常生长发育发展的需要，还要给他们提供自由活动的空间。要注重个别差异，对儿童个性的尊重和自由的发展是培养儿童创造性的前提。儿童具有巨大的发展潜能，我们应提供适当的环境和教育的条件，应最大限度的发展儿童的潜力。这些潜能必须在适当的环境和教育的条件下才能挖掘出来，才能得到充分的发展。所以，我们对儿童观应有正确的认识，应树立科学的儿童观。
