染雾初二周记600字 篇一
这一周过得真是快啊，转眼间已经是周五了。这周我参加了学校举办的篮球比赛，虽然我们的班级最终没能拿到冠军，但是我觉得自己在比赛中进步了很多。我平时并不太喜欢运动，但是这次比赛让我感受到了体育运动的乐趣，也更加意识到了运动对身体的重要性。
除了篮球比赛，这周我还参加了学校的英语演讲比赛。我选择了一个关于环保的话题，通过演讲我向大家呼吁保护环境，共同建设美好家园。虽然紧张得手脚发抖，但是我还是尽力发挥自己的能力，得到了老师和同学们的肯定。这次经历让我更加自信，也更加热爱英语学习。
在学习方面，这周我也在不断努力。数学课上老师讲解了一些难点知识，我在课后也认真复习，解决了自己的疑惑。语文课上我们学习了一篇古文，我在理解古文的同时也学会了如何提炼出文中的思想和情感。这周的学习让我感到收获满满，也更加坚定了自己学习的决心。
总的来说，这一周是充实而快乐的。我在体育比赛中感受到了团队合作的重要性，在英语演讲中锻炼了自己的表达能力，在学习中不断进步。希望下一周我能继续努力，取得更好的成绩。
初二周记600字 篇二
这一周过得真是忙碌啊，作业堆积如山，每天都要加班到晚上才能完成。这周的学习任务很重，数学和物理的难题让我头疼不已，但是我知道只有克服困难才能取得进步。
除了学习，这周我还参加了学校的朗诵比赛。我选择了一首诗歌《登鹳雀楼》，通过朗诵展现了中国古代文学的魅力。虽然在排练过程中遇到了一些困难，但是我坚持下来了，最终在比赛中取得了不错的成绩。这次经历让我更加热爱文学，也更加自信。
在生活方面，这周我也有了一些收获。周末和家人一起去了郊外散步，享受了大自然的美景。我还学会了做一道新的菜品，虽然味道不是很好，但是家人吃得很开心。这周的生活虽然忙碌，但是也很充实。
总的来说，这一周是充实而有意义的。我在学习中遇到了困难，但是我不畏艰难，努力克服；在比赛中取得了进步，让我更加自信；在生活中享受了快乐，让我更加珍惜每一天。希望下一周我能继续努力，取得更好的成绩。
初二周记600字 篇三
（二）
我的一大批启蒙老师——中心校的老师们每人都身怀绝技，而且每个都高深莫测，在我们说是有点儿精神失常。或许这是高人之处，中心小学果然不同凡响。
最花样年华的老师：是我读二年级时的吴老师。她乃自命清高，都四十出头了，还是单身，难听地说是老处女。印象中她把责任都推卸给我们，说是为了教好我们没时间结婚。她还不认老，下旨凡是她上课我们不准说“老师您好”，要谁说了就不准上课，因为她怕“老师”“老师”的会越说越“老”。而她还把“老师您好”改成“小姐您好”，沉浸在自己的花样年华里。
最自认“幽默”的老师：为我三年级的男数学老师叶老师。叶老师说话特点是说完每一句后加一句“哈”字（升音）。例如：各位同学，哈？我们今天学习抵第一单元，哈？首先拿出课本，哈？翻到第N页，哈？……开初听的时候，我们笑得在地上打滚。他却以为是他说话很幽默搞笑，弄成我们这个样子。于是他后来说话有意严肃了，但我们笑得更厉害。（试想一下那些严肃得作吐的话后加上一个“哈？”字会怎样？）而他，却一直误解认为自己很有搞笑的天分。
最自高自大的老师：乃我四年级时的数学老师李老师。()她常说：“让我教你们是你们班的幸运。你们问问良心，以前有否像我这样负责任的老师？是我引领着你们……”这些话我听得简直能背出来。自高自大的她每当我们取得好成绩，都说是她的功劳，即使破例夸赞我们，也总是首先称赞自己一番后才赞扬我们。但无可否认的是，她的确很有责任心，很买力地教我们，我们的成绩事实上在好转。那么，也许她真的是呕心沥血地教我们，才骄傲自大地夸耀自己。
最博学多才的老师：非教我们语文的五年级老师伍老师莫属。这位我写作文已无数次歌颂的老师，从天文地理到古今中外无一不通无一不晓，知识面广阔得不像个普通的语文老师。伍老师教语文会不知不觉的讲到了数学、历史、物理……而且他教我们语文知识很有弹性，从说话表达、朗诵到作文技巧、批判性思考，内容丰富多彩之余也不会乏闷无味，使我们全装进了脑袋里去。这位博学多才的老师教学还有独特的方法，主张轻松学习。他为人幽默，直到永远我也忘不了他扮女人来给我们讲解语言表达的重要时的情景。现在想起来他还真的很娘娘腔的……在这位老师的教育下，我们班的成绩全体大跃进，称霸武林。由于成绩与其他班很悬殊，因此六年级时大家都重新编班了。伍老师只好眼睁睁地看着五年级一班的英雄好汉各散东西了。
最情绪健康的老师：要数我六年级的三个科任老师：袁老师、陈老师、余老师。人的基本情绪为喜、怒、哀、惧，只要人在四个基本情绪上有起有伏，这个人就情绪健康。而三位老师都情绪健康：当我们取得好成绩时，他们喜，我那次入了前五名陈老师开心得几天笑面迎人就是最好的证明；当我们上课不专心或违反纪律时，他们怒，某某同学把余老师气得怒发冲冠，出口骂人就是最有力的例子说明；当我们的成绩下降，他们哀，那次月考大部分人不及格就使袁老师
茶饭不思；当我们每次月考、竞赛、期考和升中考试前夕，他们惧，升中考试前他们忙着给大家做心理辅导而自己却手忙脚乱的情景就可以看出来……当大家升中考试成绩出来后，他们笑逐颜开，又从笑开始，迎接新批毕业生的到来。喜怒哀惧不断循环，因此他们是情绪健康的老师的代表。
形形式式的老师，不断在我眼前出现。中心小学的老师，就是表面上神经失常的世外高人，他们用独到的方法，认真地进行小学的启蒙工作。
初二周记600字 篇四
（三）
“物体如果不受任何外力作用，将永远保持原来的运动状态一直运动下去……”物理老师正在给学生们讲解惯性定律，“但是在现实生活中，没有一个物体是不受到外力作用的，例如受到重力、空气阻力、支持力……”
台下小C正在向同桌发表自己对《围城》的见解。物理老师狠狠地盯了一下小C，小C并没有理会。
“小C，我来问你，请你举一个有关惯性的例子。”老师用提问来提醒小C。
小C慢吞吞的答道：“就像刚才我讲话，你盯了我一眼，我没有立刻停下来，而是再讲了一段时间才停下来，这就叫做惯性。”
全班笑倒。物理老师盎然。
小C对理科没有兴趣，逼他学他也学不好，而就靠着能写几个文章混饭吃。他的“偏科”使理科老师很不满，但他的确对理科无能为力，所以他不在乎老师的压迫。他的座右铭是：“走自己的路，让别人去说吧！”
但是，除非你不在地球，否则你不可能不受到外力作用……
期中考成绩表发下来了，小C拿了20分的数学回家。他老爸看见成绩表好比领导看见下属拿来的报销单，指着小C满书架的小说，说小C如果不把数学成绩搞上去就把这些小说全部烧了。小C慌了。小C的书架是不让教科书和参考书进去的。
“为了你的小说着想，还是撇下心来应付一下数学考试吧，起码也要及格才行啊。”小C的好友E君劝道。
“你知道，我已经决定了我走的路，。我不像你。有你这样文理双赢的全才，是应试教育的幸运。”
E君拍了下小C的肩膀说：“没有任何物体可以照原来的状态运动下去的，始终要受外力作用，就算是韩寒也不例外。况且，中国的韩寒能有几个？”
“……”小C无以应对。
“彷徨”一词的解释为：“游移不定，不知道往哪里走好。”小C以前常把“彷徨”的“彷”字读成“彷彿”的“彷”，他想一个字要一种读音就好了。
代数的开方数小C搞不懂；几何的黄金分割小C学不会。他想自己只要会数钱就是了。然而应试教育不允许，它不许学生“偏科”，要把学生培养成“全才”。如果中国没有考试制度，小C应该很乐意学习数学的——即使是学不好。是应试教育使小C厌倦数学的。
“拿看小说的时间应付来数学考试吧……”小C想。压力下他不得不低头。中国教育是创造全才，还是埋没人才？
物体如果不受任何外力作用，将永远保持原来的运动状态一直运动下去。只是世上没有不受外力作用的物体……
