染雾综合实践活动学教学随笔 篇一
在综合实践活动学教学中，我深刻感受到了学生们的积极性和主动性。在一次社会实践活动中，我和学生们一起前往当地的敬老院进行义工活动。学生们在活动中表现出极大的热情和关爱，他们帮助老人们整理床铺、清洁卫生、陪伴聊天，让老人们感受到了温暖和关怀。通过这次活动，学生们不仅学会了与他人合作、关爱他人的重要性，还培养了他们的责任感和团队精神。
在教学过程中，我发现综合实践活动对学生的全面素质提升起到了重要的作用。通过参与各种实践活动，学生们的动手能力、沟通能力、合作能力都得到了锻炼和提升。在一次团队合作的活动中，学生们需要分工合作、互相配合，这不仅培养了他们的团队合作意识，还提高了他们的执行力和解决问题的能力。综合实践活动不仅可以让学生们在实践中学到知识，还可以培养他们的创新能力和综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
在今后的教学中，我将更加重视综合实践活动的设计和开展，让学生们通过实践活动感受到知识的魅力和实用性。我会鼓励学生们主动参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新精神，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。综合实践活动学教学不仅可以提高学生们的学习兴趣和动手能力，还可以培养他们的团队合作意识和责任感，为他们的成长和发展提供更多的机会和平台。
综合实践活动学教学随笔 篇二
在综合实践活动学教学中，我深刻认识到了实践是学习的重要手段。在一次科技创新实践活动中，学生们利用自己的想象力和创造力，设计并制作了一款简易的机器人。通过这次活动，学生们不仅学会了机器人的基本原理和制作方法，还培养了他们的动手能力和创新意识。他们在实践中不断尝试、不断改进，最终成功完成了机器人的制作，收获了成功的喜悦和成就感。
在教学过程中，我发现综合实践活动可以激发学生的学习兴趣和动手能力。通过参与各种实践活动，学生们可以将课堂所学的知识运用到实践中，增强对知识的理解和记忆。在一次文化体验的活动中，学生们亲身体验到了传统文化的魅力，学会了制作传统手工艺品。通过实践活动，学生们不仅了解了传统文化的重要性，还培养了他们的审美情趣和创造力，提升了他们的综合素质和文化修养。
在今后的教学中，我将更加注重综合实践活动的设计和实施，让学生们通过实践活动感受到学习的快乐和成就。我会鼓励学生们多参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新意识，激发他们的学习热情和动手能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。综合实践活动学教学将成为我未来教学的重要内容，我相信通过实践活动的参与和实践，学生们将在成长中不断获得成功和进步。
综合实践活动学教学随笔 篇三
这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。
走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。
(一)小组合作学习，能发展每个学生的个性。
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《交通安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
(二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。在《交通安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致;课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。
(三)注重过程与方法、知识与能力的结合。
综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。通过活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。
综合实践活动学教学随笔 篇四
新的教学改革中，德育以渗透到各个学科。综合实践活动是基于学生的'直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的课程形态。在综合实践活动课中进行德育教育是一项重要的任务及内容，以下是我在教学综合实践活动课中对德育方面的渗透：
一、从实际教学中入手
在教学中，我以自身角度和情感去感染和影响学生，使整个过程成为师生情理互动的愉快过程;同时受到良好的育人效果。在综合实践活动课上，学生通过合作完成共同的任务，使他们养成服从集体的品质和集体观念，激发他们良好的道德情感。在活动中，靠一个人的力量是难以实现高质量的专题研究的，让学生通过分工合作，培养学生良好的学习习惯，提高各种技能和渗透团队精神;让学生明白互相帮助，人人参与的重要性，从而提高责任感。课堂上采用灵活多样的教学手段。如在学习《腊梅花的制作》一课时，我首先带领学生欣赏腊梅花的图片，讲解它的历史。让学生对腊梅花有进一步的了解。再制作时采用先观察再动手操作，最后学习腊梅花的品质“俏也不争春，只把春来报”。学生在学习过程中不但学会了腊梅花的制作，同时也学会了像腊梅花一样做人的道理。
二、在实践过程中渗透
如今独生子女较多，他们每天过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们根本就不知道父母的辛苦。在学习《布置和整理居室》时，教学生学会最常用的整理房间的方法，让他们动手操作，体会家长做家务的辛劳，从而更加珍惜家长的劳动成果。
三、把握好渗透德育的时机
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的。在综合实践活动中我们应巧抓机遇，不失时机加强对学生的思想教育，让学生在实践中，把道德认知自觉转化为道德行为。例如：利用各种节日对学生进行相应的教育，因此在教学中只有精心设计，充分运用先进的教学手段与方法，把握好渗透的最佳时机，做到适时、恰当，渗透时做到适度，即到位又不越位，恰到好处才能达到事半功倍的收效。总之，综合实践活动课在学校教育中发挥重要的作用。所以要在教学中渗透教育，就要知道教材，挖掘和整理教材内容，善于及时捕捉德育因素，注意及时引导，进行德育渗透，我们只有在教学中努力实践，把活动课程中的德育教育更好地融入课中。
