染雾漫谈:真正高效的学习,究竟该具备哪三要素散文 篇一
在当今社会，学习已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，如何才能实现真正高效的学习呢？我认为，要想取得良好的学习效果，必须具备以下三个要素。
首先，专注力是高效学习的基础。在学习的过程中，我们需要将注意力集中在学习的内容上，排除一切干扰因素。只有静下心来，才能更好地吸收知识，提高学习效率。因此，培养良好的专注力是实现高效学习的第一步。
其次，良好的时间管理能力也是学习的重要要素。合理安排学习时间，科学规划学习任务，能够有效地提高学习效率。在学习的过程中，我们应该根据自己的特点和学习目标，设定适合自己的学习计划，避免拖延和浪费时间，从而达到事半功倍的效果。
最后，持之以恒是实现高效学习的关键。学习是一个持续不断的过程，需要坚持不懈地努力。只有坚持不懈，才能不断积累知识，提高自己的学习能力。因此，要想取得良好的学习效果，就必须保持良好的学习习惯，坚持不懈地学习下去。
总的来说，要想实现真正高效的学习，必须具备专注力、良好的时间管理能力和持之以恒的学习态度。只有在这三个要素的基础上，我们才能取得优异的学习成绩，实现自己的学习目标。让我们共同努力，成为更加高效的学习者。
漫谈:真正高效的学习,究竟该具备哪三要素散文 篇二
在学习的道路上，我们经常会遇到各种困难和挑战。为了取得更好的学习效果，我们应该具备哪些要素呢？我认为，三个要素是至关重要的。
首先，积极的学习态度是高效学习的前提。只有怀着积极的心态，乐观面对学习中的困难和挑战，才能更好地应对各种情况，取得更好的学习效果。因此，要想实现高效学习，首先要调整好自己的学习态度，保持积极向上的心态。
其次，自律能力也是高效学习的重要要素。在学习的过程中，我们需要有自我约束能力，能够按照规定的学习计划有条不紊地进行学习。只有自律，才能避免拖延和浪费时间，提高学习效率。
最后，灵活的学习方法是实现高效学习的关键。在学习的过程中，我们应该根据自己的特点和学习目标，选择适合自己的学习方法，灵活应用，提高学习效率。只有灵活运用各种学习方法，才能更好地理解和掌握知识，取得更好的学习成绩。
综上所述，要想实现真正高效的学习，必须具备积极的学习态度、自律能力和灵活的学习方法。只有在这三个要素的基础上，我们才能取得优异的学习成绩，实现自己的学习目标。让我们共同努力，成为更加高效的学习者。
漫谈:真正高效的学习,究竟该具备哪三要素散文 篇三
漫谈:真正高效的学习,究竟该具备哪三要素散文
回武汉数日，处理完论文相关事宜后，还与好友一起参加了一场和英语教学相关的讲座。
会议期间，来自各大高校外语专业的学者发表了一系列围绕这一主题的演讲，或引经据典，或鞭辟入里，或风趣幽默，却都引人深思。
于我而言，感触最深的是来自上外的梅德明教授的分享，他将教学过程与考驾照类比，提出了教学应该具备结构化、情景化和人文化三要素。
在我看来，不光是教学，其实我们每个人自我学习、自我突破的过程同样需要这几大要素的综合。毕竟我们如今身处终生学习的时代，为了应对这一快速迭代的时代所提出的挑战，我们必然需要经常性更新自己的操作系统。
那么具体说来，这三大要素应该怎么发挥作用呢？
第一，结构化。
梅教授提到，我们在学习驾车时，首先必须通过科目一的考试，因为这一过程可以让我们具备整合沉淀的科目知识。
教学和自学的过程同样如此。
譬如说，在教授英语语法时，我们通常分为词法和句法两条线，然后针对词法中名词、代词、介词等系列知识点和句法中的各类句式进行逐一击破；
在讲授完一系列语法点后，还会要求学生以脑图的形式，把整体的框架知识进行自我梳理和消化。
通过结构化的知识串联，学生就能形
而我们想要掌握一门新的领域同样如此。就好比说，你来到了一座新的城市，要想找到你要去的点，你就得有一张这座城市的地图。当然，你有手机也可以。
比方说，你要想深入理解中美贸易战的前因后果，你就得先具备结构化的知识储备：国际贸易中的顺差和逆差的概念、贸易壁垒、自由贸易的原则等等；
比方说，关于区块链的新闻满天飞，可是有多少人真正理解了其背后系统的知识体系？
除了在学习新知的过程中我们应该以结构化的思维去提升学习能力外，在日常解决问题中这一思维也非常重要，《金字塔原理》一书就有相关论述。
书中强调了在表达、思考和解决问题的过程中，我们应该遵循以下原则：结论先行，以下统上，归类分组，逻辑递进。
本质上来说，结构化学习是一种强调逻辑性的思维方式，从大处着眼、条分缕析地厘清脉络，不管是对于系统化掌握新知识，还是对于平时训练自己的逻辑分析能力都大有裨益。
第二，情景化。
我们在考驾照时，科目二和科目三都是实操性质的学习，因为要学会驾车技术必须通过情景化的过程才能达到最佳效果。
同理，没有人能够在岸上学会游泳，也没有人能够不进厨房就学会做菜。
在我们现有的教育体系下，教学的情景化非常有必要，但又极为受局限；况且因为教育资源分配不均，大多数学校还是很难实现这一点。
例如，在本科阶段，我曾经参加过一场模拟联合国大会，它对于训练学生的英语水平、思维水平和国际化视野都非常有帮助。
这就是教学情景化的体现。同样，如果初高中的英语课堂上有更多的英文演讲、辩论等主题活动，那么学生多维度的能力都能得到有效锻炼。
以此类推，我们自身在学习的'过程中，更需要将所学进行情景化处理，换言之，即在实际操作中去践行。
比方说，读了无数关于写作的书籍，或者报了无数写作的课程，但是你却始终无法迈开行动的第一步，无法将自己拉入到具体写作的情境中，那么这一切又有什么意义？
比如，你读完了《非暴力沟通》一书，在阅读的过程中觉得书中所言好有道理，但是在自己的实际生活中却马上忘了基本的沟通原则，那么，这本书其实相当于没有读过，因为它失去了情景化。
而我在读完《如何阅读一本书》之后，总会强迫自己每次读完一本书，不管是小说还是非虚构类作品，都要留下几行记录，写下这本书的总体内容和我自己的评价。
总之，将所学到的知识或技能，通过情景化处理，或者说在实际生活中去运用，才能指正实现其价值，并带来自我的提升。
第三，人文化。
在学习驾照中，考过了科目三就算是稳操胜券了，因为科目四只需刷题即可。那么这一项考核的意义是什么呢？
梅教授提到，这是以人为本的驾车态度，在教育过程就是要求我们实现人文化。
美国在2015年发布的“思维教育”核心素养框架中提到，21世纪的学习者应该具备知识、技能、品格和元学习四个方面。
其中“品格”指“我们怎样做人并融入世界”，具体包括用心、好奇心、勇气、复原力、道德和领导力等。
我们的教育系统主要侧重于知识的传授，但是品格的培养却有欠缺。这里提及的品格，当然不是从纯粹道德的角度而言，而是指好奇心、抗压力等方面。
不单是孩子，作为成年人，我们也念了那么多年的书，懂了那么多道理，为什么还是过不好这一生？
因为我们的学习是不均衡的，也许我们掌握了许多外在的结构化和情景化的知识，但是我们对于自身内在品质的塑造和磨练却是有限的。
查理·芒格能够成功的关键，不仅仅在于时机和他过人的智慧，更在于他内心的品格和修养。
对我们普通人而言，而要想真正拥有幸福的人生，除了终生学习外，必然需要拥有善良、无畏、真诚而又充满人文情怀的内心。
以上就是我在聆听讲座时产生的一点思考。
其实大道至简，万事万物本质都是相通的，落脚点也就三个词：passion, vision, action，即情怀、视野、行动。
不管是教育和教学，还是自身的学习提高的过程，记住用结构化、情景化和人文化的方法去践行，才能一步步走得更远。
