染雾幼儿园小班随笔 篇一
在幼儿园小班的一次日常活动中，我看到了一幅让人感动的画面。那天，老师给孩子们出了一个小组合作的任务，让他们一起完成一幅大型拼图。小朋友们兴致勃勃地围坐在一起，各自拿着一块拼图，开始认真地寻找自己的位置。
我看到其中一个小男孩，手里拿着一块拼图，眉头紧锁，不停地试图找到正确的位置，但总是找不到。他有些焦躁，不停地重复着自己的错误。旁边的一个小女孩看到了他的困扰，主动伸出了手，帮他指出了正确的位置。小男孩顿时眼前一亮，兴奋地将自己的拼图放到了正确的位置上，露出了灿烂的笑容。
这个小小的瞬间让我感动不已。虽然他们只是幼儿园小班的孩子，但他们已经展现出了合作、帮助和关爱的品质。在这个小小的团队中，每个人都在努力地做出自己的贡献，每个人都愿意伸出援助之手。这种团结合作的精神不仅让他们完成了任务，更让他们在这个过程中学会了如何与他人相处、如何互相帮助。
这次活动让我深刻地感受到，幼儿园不仅仅是一个学习知识的地方，更是一个培养孩子品格和价值观的地方。在这里，孩子们学会了分享、学会了尊重、学会了团结。他们在老师的引领下，逐渐成长为懂得关心他人、乐于助人的小小天使。我为他们未来的成长而感到无比期待。
幼儿园小班随笔 篇二
在幼儿园小班的一次户外活动中，我看到了一幕让我感动的场景。老师带着孩子们来到了校园旁的小花园，让他们自由玩耍和观察花草。小朋友们兴高采烈地在草地上奔跑、玩耍，有的在追逐彩蝶，有的在捡拾漂亮的小石子。
我特别留意到了一个小女孩，她一个人坐在花丛中，专心地观察着一朵盛开的小花。她弯下腰，小心翼翼地摘下一片花瓣，仔细地端详着。突然，一个小男孩跑过来，惊慌地对她说：“小花怎么了？你弄坏了吗？”小女孩笑着摇摇头，将花瓣还给了花朵，轻轻地说：“它会长出新的花瓣的，不用担心。”小男孩听了后，也笑了起来，坐在小女孩身边，一起欣赏花朵。
这个小小的瞬间让我感悟到，孩子们的心灵是多么的纯净和善良。他们对自然的敬畏和关爱，让我深深地感动。在这个瞬间，我看到了孩子们的纯真和友爱，看到了他们对世界的好奇和热爱。他们在这片小小的花园中，学会了尊重生命、感恩自然，学会了与他人和谐相处、互相关爱。
这次活动让我深刻地体会到，幼儿园的教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养。在这里，孩子们不仅学会了认识世界，更学会了如何成为一个善良、懂得关爱他人的人。他们的纯真和友爱，让人感受到了幸福和温暖。我为他们所展现出的美好品质而感到骄傲和欣慰。希望他们能在未来的成长中，继续保持这份纯真和善良，成为更好的自己。
幼儿园小班随笔 篇三
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活
卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活
，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引
起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生玻因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，/小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。
1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。
2、 因人而异，实施不同的教育方法
(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱
表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱
吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的`游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么
菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善
