幼儿园小班随笔(精彩3篇)

时间:2017-06-01 07:28:37
染雾
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幼儿园小班随笔 篇一

在幼儿园小班的一次日常活动中,我看到了一幅让人感动的画面。那天,老师给孩子们出了一个小组合作的任务,让他们一起完成一幅大型拼图。小朋友们兴致勃勃地围坐在一起,各自拿着一块拼图,开始认真地寻找自己的位置。

我看到其中一个小男孩,手里拿着一块拼图,眉头紧锁,不停地试图找到正确的位置,但总是找不到。他有些焦躁,不停地重复着自己的错误。旁边的一个小女孩看到了他的困扰,主动伸出了手,帮他指出了正确的位置。小男孩顿时眼前一亮,兴奋地将自己的拼图放到了正确的位置上,露出了灿烂的笑容。

这个小小的瞬间让我感动不已。虽然他们只是幼儿园小班的孩子,但他们已经展现出了合作、帮助和关爱的品质。在这个小小的团队中,每个人都在努力地做出自己的贡献,每个人都愿意伸出援助之手。这种团结合作的精神不仅让他们完成了任务,更让他们在这个过程中学会了如何与他人相处、如何互相帮助。

这次活动让我深刻地感受到,幼儿园不仅仅是一个学习知识的地方,更是一个培养孩子品格和价值观的地方。在这里,孩子们学会了分享、学会了尊重、学会了团结。他们在老师的引领下,逐渐成长为懂得关心他人、乐于助人的小小天使。我为他们未来的成长而感到无比期待。

幼儿园小班随笔 篇二

在幼儿园小班的一次户外活动中,我看到了一幕让我感动的场景。老师带着孩子们来到了校园旁的小花园,让他们自由玩耍和观察花草。小朋友们兴高采烈地在草地上奔跑、玩耍,有的在追逐彩蝶,有的在捡拾漂亮的小石子。

我特别留意到了一个小女孩,她一个人坐在花丛中,专心地观察着一朵盛开的小花。她弯下腰,小心翼翼地摘下一片花瓣,仔细地端详着。突然,一个小男孩跑过来,惊慌地对她说:“小花怎么了?你弄坏了吗?”小女孩笑着摇摇头,将花瓣还给了花朵,轻轻地说:“它会长出新的花瓣的,不用担心。”小男孩听了后,也笑了起来,坐在小女孩身边,一起欣赏花朵。

这个小小的瞬间让我感悟到,孩子们的心灵是多么的纯净和善良。他们对自然的敬畏和关爱,让我深深地感动。在这个瞬间,我看到了孩子们的纯真和友爱,看到了他们对世界的好奇和热爱。他们在这片小小的花园中,学会了尊重生命、感恩自然,学会了与他人和谐相处、互相关爱。

这次活动让我深刻地体会到,幼儿园的教育不仅仅是知识的传授,更是品德的培养。在这里,孩子们不仅学会了认识世界,更学会了如何成为一个善良、懂得关爱他人的人。他们的纯真和友爱,让人感受到了幸福和温暖。我为他们所展现出的美好品质而感到骄傲和欣慰。希望他们能在未来的成长中,继续保持这份纯真和善良,成为更好的自己。

幼儿园小班随笔 篇三

我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活

卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活

,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引

起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生玻因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,/小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。

1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况

在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

2、 因人而异,实施不同的教育方法

(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱

表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱

吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

(2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的`游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么

菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。

(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善

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