染雾教育教学工作随笔 篇一
近年来，随着社会的发展和变革，教育教学工作也在不断地进行着更新和改进。作为一名教师，我时刻关注着教育教学的最新动态，不断提升自己的教学水平和能力。
在教学中，我始终坚持以学生为中心的原则，尊重每个学生的个性和特点，注重培养他们的创新能力和实践能力。我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索，让他们在实践中获取知识，提高自己的综合素质。
另外，我还积极倡导多元化的教学方法，注重因材施教，灵活运用各种教学手段和资源，提高教学的针对性和实效性。我还鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力，让他们在协作中互相学习，共同进步。
在教育教学工作中，我也时刻关注学生的心理健康和成长。我注重关心学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生敞开心扉，与我分享他们的困惑和烦恼。我还积极参与学生的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，促进他们健康成长。
总的来说，作为一名教师，我将不断学习、不断进步，为教育教学工作贡献自己的力量，让每一位学生都能享受到优质的教育资源，实现自己的人生价值。
教育教学工作随笔 篇二
教育教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作，作为一名教师，我深知自己的责任和使命，时刻关注教育教学的发展和变化。
在课堂教学中，我注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们主动思考和探索，让他们在实践中获取知识，提高综合素质。我还注重激发学生的学习兴趣，设置生动有趣的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
另外，我还积极倡导多元化的教学方法，根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学手段和资源，提高教学的针对性和实效性。我还鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力，让他们在互相学习、共同进步的过程中体会团队的力量。
此外，我还积极参与学生的心理健康教育工作，关心学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生敞开心扉，与我分享他们的困惑和烦恼。我还参与学生的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，促进他们健康成长。
总的来说，我将不断学习、不断进步，为教育教学工作贡献自己的力量，让每一位学生都能享受到优质的教育资源，实现自己的人生价值。
教育教学工作随笔 篇三
记得我第一次下幼儿园见习时……
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！
见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！
教育教学工作随笔 篇四
不要剥夺孩子动手的机会
现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。
教育教学工作随笔 篇五
幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：
孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
教育教学工作随笔 篇六
今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。
“一定是维镇干的。”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。
维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。
“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。
怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。
“真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。”
原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。
这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。
对于抢站排头的孩子我是这样做的
每次放学，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后孩子们脸上都露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。
