染雾幼儿园大班随笔 篇一
在幼儿园大班的生活中，每一天都充满了欢声笑语和无限的惊喜。作为一名幼儿园老师，我有幸能够亲眼目睹孩子们的成长和变化，他们的可爱和天真总能给我带来无尽的快乐。
每天早上，当孩子们踏进教室的时候，他们总是带着满脸的笑容，这种纯真的笑容让我感到幸福和满足。他们热情洋溢地和我打招呼，告诉我他们做了什么有趣的事情，或者带来了一些小礼物给我。在孩子们的眼中，我是他们的好朋友，更是他们的知心姐姐。
在幼儿园大班，孩子们的成长进步是显而易见的。他们学会了认字、数数、画画，还能够唱歌、跳舞，每天都有新的收获和进步。我常常被孩子们的聪明才智所惊讶，他们能够轻松地掌握新知识并且勇敢地表现自己。我会鼓励他们，让他们相信自己是最棒的，只要肯努力，就能够实现任何梦想。
除了学习，孩子们在幼儿园大班还建立了深厚的友谊。他们彼此之间互相关心、互相帮助，形成了一个温馨和谐的小集体。在游戏和活动中，他们总是团结一致，互相鼓励，不断进步。这种友谊不仅仅存在于幼儿园的校园里，更是伴随着他们的成长，成为他们一生的宝贵财富。
在幼儿园大班的日子里，我充满了感恩和喜悦。孩子们的笑声和快乐是我最大的动力，他们的成长和进步让我感到自豪和满足。我希望能够陪伴他们一路成长，见证他们的每一个奇迹，让他们在快乐中茁壮成长，开启美好的人生之旅。
幼儿园大班随笔 篇二
在幼儿园大班的生活中，每一天都充满了欢声笑语和无限的惊喜。作为一名幼儿园老师，我有幸能够亲眼目睹孩子们的成长和变化，他们的可爱和天真总能给我带来无尽的快乐。
每天早上，当孩子们踏进教室的时候，他们总是带着满脸的笑容，这种纯真的笑容让我感到幸福和满足。他们热情洋溢地和我打招呼，告诉我他们做了什么有趣的事情，或者带来了一些小礼物给我。在孩子们的眼中，我是他们的好朋友，更是他们的知心姐姐。
在幼儿园大班，孩子们的成长进步是显而易见的。他们学会了认字、数数、画画，还能够唱歌、跳舞，每天都有新的收获和进步。我常常被孩子们的聪明才智所惊讶，他们能够轻松地掌握新知识并且勇敢地表现自己。我会鼓励他们，让他们相信自己是最棒的，只要肯努力，就能够实现任何梦想。
除了学习，孩子们在幼儿园大班还建立了深厚的友谊。他们彼此之间互相关心、互相帮助，形成了一个温馨和谐的小集体。在游戏和活动中，他们总是团结一致，互相鼓励，不断进步。这种友谊不仅仅存在于幼儿园的校园里，更是伴随着他们的成长，成为他们一生的宝贵财富。
在幼儿园大班的日子里，我充满了感恩和喜悦。孩子们的笑声和快乐是我最大的动力，他们的成长和进步让我感到自豪和满足。我希望能够陪伴他们一路成长，见证他们的每一个奇迹，让他们在快乐中茁壮成长，开启美好的人生之旅。
幼儿园大班随笔 篇三
幼儿园大班随笔
幼儿园大班随笔今年春天，北大园一班的王睿小朋友调班到了清华园四班，小家伙还念念不忘以前的活动室、老师和小朋友们。课间，她作为新班级老师的得力助手，负责帮老师拿水果，我经常看见她拿着水果盆从楼梯上走下来，转到北大园一班的后门旁边，歪着小脑瓜，隔着门上那一块小小的玻璃往里望，眼睛里流露出的是对北大园一班的依恋。
平日，王睿到我这里拿水果时，见了我的第一句话就是：“老师，北大园一班拿没拿?”如果我
据我了解，王睿生活在一个温馨和睦的家庭，父母对孩子从小进行正确的引导教育，孩子养成了关心爱护别人的良好品德。在北大园一班时，班主任张云惠老师善待孩子，对孩子付出了自己的一片真爱。天长日久，孩子对北大园一班产生了感情，凡事都想着班中的老师、小朋友们，直至离开之后还依恋着┅┅
段时间以来，我发现大班的孩子，自主意识强了许多，他们会就班上的一些事物发表许多看法，并且主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们象个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的高兴。但这种高兴的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的大多是别人怎么怎么不好。
一次，我试图采用民主评议的方式评比“小红花”，小朋友们对此反响强烈，各自发表了许多看法。有的说“××往小朋友身上吐口水”，有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友”，有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”，成批判大会了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说!”想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯。我觉得问题有点严重了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的榜样作用就会失去意义。这种认识的狭隘对他们的成长是不利的。
为了引导孩子善于发现别人的.闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小观众”，除了寻找主人公的不足之外，还要留心主人公有哪些长处。
另外，我还根据孩子们爱“打报告”这一特点在班上多次强调：“我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。”在晨间谈话的时候，安排了“夸夸我班的好人好事”小栏目。这样，孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。我将这些信息核实后，及时予以宣传，并告知强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。
就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨 ，在寻找的同时自己也有意识地学习，越来越多的幼儿成了大家学习的榜样，孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长。
