染雾班主任班级管理随笔 篇一
作为一名班主任，班级管理是我工作中最重要的一部分。在这个过程中，我不断总结经验，不断调整方法，希望能够更好地帮助学生成长。以下是我在班级管理中的一些思考和体会。
首先，我认为班级管理的关键是建立良好的师生关系。只有和学生建立起信任和互相尊重的关系，才能更好地引导他们。在日常教学中，我会尊重学生的个性和需求，耐心倾听他们的想法和意见，让他们感受到我是他们可以信任和依靠的人。通过这样的互动，我能更好地了解学生，找到适合他们的成长路径。
其次，班级管理还需要有一套明确的规章制度。在班级中，我会和同事们一起制定一些必要的规定，如课堂纪律、作业要求等，让学生知道在什么情况下应该做什么，如何做才是正确的。同时，我会定期检查学生的表现，及时纠正他们的错误行为，让规章制度不只是一纸空文，而是真正起到约束和教育作用。
最后，班级管理还需要有耐心和毅力。作为班主任，我时常会碰到一些困难和挑战，如学生之间的矛盾冲突、学习成绩的起伏等。在这些时候，我需要有足够的耐心和毅力去化解问题，帮助学生重新找到方向。我会和同事们一起商讨对策，和学生一起面对问题，不轻言放弃，直至问题得到解决。
总的来说，班级管理是一项需要细心和耐心的工作。通过建立良好的师生关系、制定明确的规章制度和保持耐心和毅力，我相信我可以更好地帮助学生成长，让他们在班级中收获知识和友谊，迎接未来的挑战。
班主任班级管理随笔 篇二
作为一名班主任，我深知班级管理的重要性。在这个过程中，我不仅要关注学生的学习情况，还要注重他们的心理健康和个性发展。以下是我在班级管理中的一些思考和实践。
首先，我认为班级管理的核心是关注学生的个性和需求。每个学生都是独一无二的，有着自己的优点和不足。作为班主任，我要耐心倾听学生的心声，了解他们的内心世界，帮助他们认识自己、接纳自己。在课堂上，我会鼓励学生敢于表达自己的想法，尊重他们的选择和决定，让他们在一个宽松和包容的环境中成长。
其次，班级管理还需要注重学生的心理健康。在这个竞争激烈的社会中，学生的心理承受能力往往不足，面对各种压力和挑战容易感到焦虑和失落。作为班主任，我会定期组织一些心理健康教育活动，让学生了解心理健康的重要性，学会正确的情绪管理和压力释放方法。同时，我也会倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，及时帮助他们排解困惑和疑虑，让他们健康快乐地成长。
最后，班级管理还需要注重学生的个性发展。在班级中，我会给学生足够的自由空间，让他们发挥自己的特长和潜能。我会鼓励他们参加各种兴趣小组和社团活动，培养他们的领导力和团队合作精神，让他们在多样的活动中找到适合自己的发展方向。
总的来说，班级管理是一项需要细心和关爱的工作。通过关注学生的个性和需求、注重心理健康和个性发展，我相信我可以更好地帮助学生成长，让他们在班级中找到自己的位置，迎接未来的挑战。
班主任班级管理随笔 篇三
班主任的工作杂而多，除了要关心孩子们的成绩以外，还要去关心他们的生活状况。下面是小编整理的班主任班级管理随笔，欢迎阅读参考！
班主任管理随笔（1）
（一）幼儿自理能力的培养
1. 小莫小朋友在吃粥时，不小心把粥撒在了桌子上。他走过来对老师说:“老师，我去拿块抹布。”教师看了看桌子上，明白了小莫的做法。老师说:“好的，你去拿吧。”
2. 有一天吃午饭的时候，依晨在移动自己的餐盘时，把餐盘里的汤撒在了桌子上，教师看到后，没有做任何的表态。而此时的依晨不急不慢的起身去了洗漱间，并拿着抹布出来了。依晨将桌子擦干净后，去了洗漱间将抹布洗好挂好后，回到了自己的座位又继续的吃饭。整个过程也就两三分钟。
小结:有时孩子做错了事情，他自己已经感受到了。这种自己感悟到的小错误他们会主动的想办法去解决，而我们教师应该给他们时间，让他们自己去解决问题。而不是更多的批评与唠叨。
幼儿自理能力的培养要抓住一日活动中的点点滴滴。自从中班时，我就开始培养孩子的自理能力，如不小心将点心或饭撒在桌子上，自己要想办法该怎么做，孩子们说可以拿抹布擦干净，而到了大班的第一学期，我就会提醒孩子们，抹布洗好要挂起来。对孩子们的要求也渐渐的提高。
（二）一次餐前推选的小组长
餐前我们组织了安静的活动，今天的餐前安静活动是阅读。在幼儿阅读前，每组推选出一位小朋友当组长，条件是全组的小朋友都要同意这位小朋友作为该组的组长。先推选出组长的一组先拿阅读书目。
每组的竞选马上开始了。第六组因太会语言表达，平日里又活泼开朗的涵涵为小组长，也是最快推选出小组长的一组。第二组的移彬主动请缨，大声的对本组小朋友说，选我选我。而有两个小朋友以沉默代替了不同意，于是教师说，你们组再商量商量一下。
其他组也慢慢开始推选出了小组长，可迟迟不能推选出组长的居然是平日里教师夸赞能力最强的第三组。他们组发生了分歧，小华和其他两个小朋友不同意其他幼儿选出的子涵，而他觉得安静的淑云更可以胜选，或者觉得自己也可以做为组长。因为意见不统一，没有达到之前的约定，所以又给了他们组时间。在观察中发现，飞舞不断的在劝导小华同意她们的决定。飞舞说:子涵还没做过小组长，给她一次做组长的机会吧，我们下次还可以选择你选择的小朋友当组长。最终，第三组的小组长就在飞舞的劝说下，决定子涵作为这次的小组长。
小结:教师打破了以往组长教师人选的决定，调整的方法是自己组推选组长。在自选组长的过程中大概使用了四五分钟的时间。从推选的过程中，不难发现两个问题。
1.平日里性格外向受欢迎而语言表达能力强的幼儿更容易获选。如第六组的涵涵。
2.相反能力强的幼儿，而平时发言不多性格内向的子涵也会引起别人的关注，大家意见不统一的原因，想必这也是其一。飞舞认为子涵很少当组长，所以把这次的机会给子涵。而小华觉得，组长就应该是表现很棒的小朋友当选。在飞舞不断的劝说强烈反对的小华情况下，在小华同意之前，其他幼儿都改变了自己的选择。
班主任管理随笔（2）
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据
俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
[班主任班级管理随笔]
