感动的教育故事

时间:2016-07-08 05:37:11
染雾
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感动的教育故事(精选11篇)

  故事是在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。以下是小编帮大家整理的感动的教育故事,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  感动的教育故事 篇1

  感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种动力,于思想于志向于行动。总之,我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去,体味现在,憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神,一句温暖的问候,一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪,甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下,回味那些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫,值得我好好地珍惜她,细细地品味她,尽情地享受她。

  当我幸运的成为一名小学老师老师时,我的这种感动就越发强烈,而它的源泉就来自于我的孩子们,是他们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活,解读教师的神圣与伟大,也让我收获了幸福快乐的人生。

  一年级的孩子,遇到凡事都爱唧唧喳喳吵个不停,总爱你说你的理由,我说我的理由,自私的心理比较严重。

  语文课上,在教学要求会认的字的时候,我总爱采取小组比赛的,看看哪个队记得快的方式来进行教学,这样,孩子们学习的热情比较高。今天在教学《比尾巴》时,星星队的同学们读完后,得到了一个小笑脸,孩子们很高兴。当月亮队的学生在读的时候,在读“松鼠”这个词语的时候顿在那里半天没有读出来。为了显得公平,在进行奖励的时候,我争取其他学生的意见“该不该给月亮队小笑脸?”大部分孩子的意见都是不给,只有金旭同学说可以给他们。我问金旭原因,他站起来回答道:“老师,他们就是在“松鼠”那里出现了停顿,其他的地方都读的很好。我认为可以原谅他们应该给他们小笑脸。”我想,教育的机会来了。我马上问月亮队的同学:“金旭这样说你们开心不开心?”月亮队的孩子都说开心,然后我又问金旭:“金旭,你开心吗?”回答也是肯定的。我又问:“月亮队的同学得到了金旭的原谅他们开心很正常,可是原谅他们的金旭为什么也开心呢?”金旭说:“我就是开心。”他自己说不出理由来。我补充道:“金旭说不出理由来,但是他就是开心,这是一个很简单的原因,就是因为他原谅了别人,别人开心,他同样也得到了满足,这就叫做宽容。在我们的生活中,人们是难免会犯这样或那样的错误的,每个人都可能犯错误,你想当你犯错误的时候希望别人原谅你吗?同样,当别人犯错误的时候同样希望得到你的原谅。所以,我们要学会去原谅别人的错误、学会去宽容别人。在宽容的同时,你的心中也就没有了怨气,你也开心了,不是吗?”

  虽然我尽量把语言说的通俗,我感觉还是有的孩子不能理解,但是也有好多同学露出了会意的笑容,相信他们在以后的学习还有生活中能够去试着开阔心胸去宽容别人。而没有马上明白的孩子,我相信在以后的生活中,通过以后的一些生活事件我也会让他们渐渐懂得宽容,学会宽容的。

  在我的记忆中搜寻和小学有关的事情,总是很难找到几件很深刻的事情。孩子接受教育,不只是学知识,更是学做人,先做人后成才。如《弟子规》所言,“首孝悌,次谨信;泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”。孩子的未来,不一定个个是国家栋梁,但肯定是一个家庭的顶梁柱。小学教育是起点,学校的教育理念尤其重要,影响孩子的一生。

  一天班里转入一名小男生,他机智灵活,课外知识丰富。可令老师头疼的是:他的任何作业都很难完成,无论是课堂作业,还是家庭作业。就是老师在一旁看着,他也照旧完不成,字也写得马虎。一叫他写作业,就让人头疼。他的心思好像根本不在上面,当硬逼他写作业时,也只是身在曹营心在汉。上课时总是三心二意,只有在自己感兴趣的情况下才会集中精神。平时和其他同学的关系不融洽,别人写作业时,他不光玩,还捣乱别人,拿别人东西,不经别人允许,损坏物品也是常有的事。他还喜欢抓癞蛤蟆、虾子、蛐蛐、等吓唬女孩。很多同学到我面前告他状也成了家常便饭。他胆量极大,敢去掏马蜂窝,有时被蜂蛰得鼻青脸肿,有时摔崴了脚也丝毫不从中吸取教训。对于他的教育,是老师和家长都感到头疼的问题。在家里,教育的手段就是打,对于这一惩罚措施他已练就了钢筋铁骨,也就不惧怕打了。写作业也是家长看着,而且是寸不不离地看着。就这样,作业的质量不高,花费的时间却很长。

  种种问题,让人觉得把这匹脱缰的野马驯服真是一件难于登天的事。

  我分析了他的特点,其实他还是有许多闪光点的。一次班级的锁坏了,在我的号召下,第二天他很积极地带了一把新锁来。上课时,他的头脑转得非常快,他能旁征博引,课外知识丰富。这个孩子考试时,虽然有些拖拉,但基本上试卷都能完成,成绩在班中等左右,阅读和写话是他的得分大户;对于其他同学来说试卷偏难,他或许还会冒一下尖。课堂作业偶尔也能交上来。家庭作业有时也写……

  一次,由于他表现良好,我把我们班里的了流动小红花发给他戴了一个星期,以后他表现好多了;我说他写话写得很好,经常在其他同学面前炫耀他的大作,他的写话也不拖拉了;他的口才好,在口语交际课上我时常叫他打头阵;上公开课时,我更是关注他的奇思妙想,因为这是让课堂出彩的一条捷径……

  别人眼中的坏孩子,是我眼中的宝贝疙瘩。

  一名小学教师,日子过得平淡如水,从未奢望波澜壮阔、轰轰烈烈的生活。而随着时间的无情流逝,我的双眼不得不重新去扫视这个世界,才发现变幻莫测的世界对我有着太多太多的诱惑,于是,我渴求一种叫“幸福”的生活。但我无法给“幸福”下一个准确的定义,直到有一天,我不经意地走进了幸福,才明白,幸福来自于一种叫感动的情愫。

  感动的教育故事 篇2

  美国的一所小学,有一个女老师叫汤姆森。在开学第一天,她就对班上的五年级学生说了一句谎话,就像大多数老师一样,她对学生们说:她会一视同仁地爱班上的每一个学生。但这是不可能的,因为坐在第一排的是泰迪。斯托塔德。

  汤姆森老师注意到,泰迪的表现并不好,他不合群,衣服很脏,总是不洗澡,而且泰迪总是郁郁寡欢。汤姆森老师也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的“叉”。并批上“不及格”。

  学校规定,老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。当她读到泰迪的记录时,她大吃一惊。

  泰迪一年级老师给的评语是:“泰迪是一个开朗、聪明的孩子。作业整洁,仪表良好……善于与人相处。”

  他二年级老师给的评语是:“泰迪是一个优秀的学生,深受同学爱戴,但他并不快乐,因为它的母亲患了重病。”

  他三年级老师给的评语是:“他母亲的亡故给他打击很大,他很努力,但他的父亲对他毫不关心。”

  泰迪四年级老师给的评语是:“泰迪丧失了学习兴趣。他不合群,有时在课堂上打瞌睡。”

  现在,汤姆森老师知道了问题所在,她为自己感到羞愧。当她收到学生的圣诞礼物时,她更感到无地自容了。在系着美丽绸缎的色彩鲜艳的礼物中,只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。

  汤姆森老师打开泰迪的礼物时,她发现,里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声,但他却赞叹说:手镯很漂亮。他把手镯戴在手上,并在手腕上洒了一些香水,同学们的笑声停止了。

  那天泰迪放学后留了下来,他对老师说:“汤姆森太太,今天你闻起来就像我妈妈一样。”在孩子们放学后,她独自哭了一小时。

  从那天开始,她不再是教书,而是开始教孩子。

  汤姆森老师对泰迪尤其关心。在她的辅导和鼓励下,泰迪飞速进步。学期结束时,泰迪已成为班上最好的学生之一。尽管她说过,她会对同学们一视同仁,但她还是对泰迪关爱有加。

  一年后,她在门缝里发现一张泰迪写的纸条,上面说,她依然是他所遇到的最好的老师。

  六年过去了,他收到一封泰迪的信。信上说,他以高中毕业,是班上第三名,而且,她也任然是他所遇到的最好的老师。

  又过了四年,她又收到了泰迪的信,信上说,尽管她遇到许多麻烦,但是他依然在上学,并且成绩优异,很快就要大学毕业了。他向她说,她任然是他所遇到的做好的、最喜欢的老师。

  又是四年过去了,他又收到泰迪的来信。这次他解释说,他获得了博士学位,他决定继续深造。他还说,她任然是他所遇到的做好的、最喜欢的老师。

  但故事并没有就此结束。那年春天他又寄来了一封信。泰迪说,他正在准备结婚。他说,几年前他父亲去世了。他问汤姆森太太是否愿意参加他的婚礼。并坐在通常为新郎母亲所留的位子上。

  当然,汤姆森太太同意了。那天,她戴上了那只掉了几粒水晶的手镯。她洒的香水正是泰迪母亲所用的香水,他们互相拥抱。泰迪在汤姆森太太耳边低声说道:“谢谢你,汤姆森太太,谢谢你信任我,非常感谢你让我觉得自己很重要。”

  汤姆森太太热泪盈眶,她低声告诉泰迪:“泰迪,你错了,是你教会了我。我可以让自己变得很重要。我以前并不知道如何教书,直到我遇到了你。”

  感动的教育故事 篇3

  在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。

  一天清晨,一个四岁的小朋友进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时,迎面走来了该校的校长。校长很想明白小女孩为什么要摘花,便弯下腰亲切地问:

  “孩子,你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”

  “送给奶奶的。奶奶生了重病,我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我这就摘下来送给她看,希望她早点好起来,等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

  听完孩子的回答,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,说道:

  “这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样的好孩子。”母亲节 母亲节油画

  感动的教育故事 篇4

  一个人一生中最早受到教育来自家庭,来自母亲对孩子早期教导。美国一位有名心理学家为研究母亲对人终生影响,在全美选出50位胜利人士,他们都在各自行业中获得出色成就,同时又选出50位有犯法记载人,分辨去信给他们,请他们谈谈母亲对他们影响。有两封回信谈是统一件事:小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到:妈妈问我和弟弟:你们想要哪个?弟弟领先说想要最大最红那个。妈妈听,瞪他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。”我心血来潮,改口说:“妈妈,我要那个最小,最大留给弟弟吧。”妈妈听,异常愉快,在我脸上亲一下,并把那个又大又红苹果嘉奖给我。我得到我想要东西,从此,我学会说谎。当前,我又学会打架、偷、抢,为得到想得到东西,我不择手腕。直到现在,我被送进监狱

  那位著名人士这样写到:我和弟弟都争着要大。妈妈说:“我把门前饿草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”我们三人竞赛除草,结果,我博得那个最大苹果。我非常感谢母亲,她让我明确一个最简略也是最重要情理:要想得到最好,就必须努力争第一。

  推摇动篮手,就是推进世界手。母亲是孩子第一任老师,你可以教他说第一句谣言,也可以教他做一个老实永远尽力争第一人。

  感动的教育故事 篇5

  那还是女儿上二年级的冬天,体质虚弱的女儿又发烧咳嗽,到医院一检查是肺炎,只得在医院住下来。一天天很冷,北风呼啸,路上结了很厚的冰,加上那几天我天天跑医院,家里也不集体供暖,很冷,晚上我就和女儿呆在医院。吃完晚饭,和女儿一起在看故事书。

  忽然门被推开了,眼尖的女儿立刻欢快地叫起来:“音乐老师好!”我回头一看,原来是姜丽老师和她对象走了进来。我朝他们笑了笑,以为病房里的哪位是他们的亲戚,所以随意的问道:“看病号?”姜老师笑眯眯的点点头,一边指着女儿一边笑着说:“是啊,来看看这个小病号。”我愣了一下,赶紧搬凳子请他们坐下,说实在话当时我和姜老师根本没有什么交往,岁数不相当,教的科目不一样,见面也就是点点头笑一笑。关系可以说比陌生人强不多少。他们两个摘下手套使劲搓着手,“十多天了,每次去上课看到孩子的空位,就觉得很心疼。今天去上课,看孩子还没来,我都有些着急了,所以来看看这个小家伙。”“天这么冷,真谢谢你们了!”看我一再感谢,姜老师对象反而比我还不好意思,“我家离这也不远,就是出来散散步,顺便来看看孩子。晚上她一再说起孩子,我看她挺牵挂的,就陪着来了。”通过聊天我知道她家住在长裕小区,离着医院很远。外面天寒地冻,人们吃完饭谁还愿出来挨冻,更何谈散步了。不是牵挂着女儿,他俩又怎会走出家门?

  姜老师不愧是搞音乐的,很快和女儿做起了游戏,逗得女儿开心极了。在我的`一再催促下,他们才离开病房,临走时姜老师还指着她带的猕猴桃嘱咐女儿猕猴桃含丰富的维C,要多吃,病好了早早到校学习。

  他们走后,女儿一脸自豪地告诉旁边的小病友:“刚才来的是我的音乐老师姜丽,怎么样,够漂亮吧,她唱歌可好听了。”小病友们羡慕地望着她。女儿又炫耀地分着姜老师给的猕猴桃。第二天当护士来打针时,女儿还不忘告诉阿姨她的姜老师来看她。那天女儿非常配合,打针一点也没哭,因为姜老师要她快点好起来,早早到校学习。旁边的几位家长感叹着说:“怎么没有老师来看我女儿?”

  这虽然只是一件小事,却深深地感动着我,多少年过去了却一直记在我和女儿的心里。直到现在女儿一吃猕猴桃,就会想起美丽的姜老师。

  姜老师在感动我的同时,也以她的爱心教会了我一种教育的方法。每当我的学生住院时我总是尽量抽时间到医院看望,后来我又与孩子们定下一项班规:如有同学住院,每人捐一元钱再加上我捐的钱买好礼物,选五个代表和我一块去探视。因为这样做,我班的一位又高又胖的小伙子在腿摔断,又哭又叫,拒绝动手术弄得家长医生唉声叹气时,变得特坚强,整个手术期间没叫一声;因为这样做,一位处事乖张的家长变得无比配合我的工作;因为这样做,孩子们与我的关系更亲切,与家长的关系更融洽;更因为这样做,我收获了更多的感动:当听到我生病住院的消息时,学生们自发的捐钱交给班长,要买礼物来看我。在我的一再推脱下,他们才放弃。后来孩子们又写信做贺卡派代表送给我,曾经出车祸我去探望的一位小女孩买好鲜花让妈妈必须去看望老师,几个调皮蛋买好礼物求我的一位亲戚好不容易找到我家……

  感动是世界上最美好的一个词语,常常因为一个看似不起眼的动作,一句温暖的话语,触动着我们心灵最柔软的地方,打湿着我们曾经漠然的双眸,缩短着我们曾经遥不可及的心的距离。

  感动是一粒爱的种子啊,她在我们的心里长大开花结果,散发着醉人的芬芳;感动更是强大的传染源,传染给她,传染给你,让我们每个人变得更真更善。

  愿感动常在!

  感动的教育故事 篇6

  曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛 门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山,五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳巷,他只管放浪形骸。

  20年后的一个深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了,披衣而起,快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡,不愿再收他为弟子,说:“你罪孽深重,必堕阿鼻地狱,要想佛祖饶恕,除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。

  第二天,方丈踏进佛堂时,看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟 子,却为时已晚,心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜,方丈圆寂,临终遗言:“这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正。”

  一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的,不是错误,是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

  感动的教育故事 篇7

  在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一个坏毛病:经常咳嗽且声音沙哑难听,好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人很焦虑,急忙带它去看兽医,生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

  检查结果证明,鹦鹉完全健康,根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声,医生回答说:

  “俗话说,鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音,你们家一定有人经常咳嗽,是吗?”

  这时,女主人有些不好意思了。原来,她自己有抽烟的习惯,所以经常咳嗽,鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

  感动的教育故事 篇8

  一个疲惫的人躺在路边睡着了。这时,一条毒蛇爬出草丛,爬向沉睡者……在这危险时刻,一个过路人打死了毒蛇。然后,他没有惊醒那位沉睡者的好梦,悄悄离开了。疲惫的沉睡者生活在别人的恩泽中,永远不会知道曾经发生过什么。

  另一个故事也有异曲同工之妙。

  一天,父亲突然来学校找我,说给我送生活费来了。我挺纳闷:前两天刚收到父亲寄来的支票呀!父亲说不可能,那天他在去邮局的路上,不小心把装有支票的信封弄丢了。

  我告诉父亲,我确实收到了那封装着支票的信,我把信封拿给他看。我们这才相信:一定是有个陌生人在路上拾到了那封信,把它投进了邮筒。这个好心人的举手之劳,温暖了我们父子一生。

  有道是:“举手之劳,何乐而不为?”生活中总会有一些意想不到的事情,不期而至在每个人身上。

  如果有能力,关键时刻给予他人一点帮助,便会改善别人的境遇,甚至还可能改变他们的命运。

  乐于助人是一种高尚的精神情怀,也是为人处世重要的修养操守之一。

  它会让世界充满着大爱的芬芳,也会让我们的心灵得到润泽。

  感动的教育故事 篇9

  一位隐士住在山中,他很勤劳,每一年春天,台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

  一天,隐士决定出远门,叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反,这位朋友很懒,从不修剪台阶上的野草,任其自由疯长。

  暮夏时,一株野草开花了,五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香,花形如林地里的那些兰花一样,不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种,便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵,兴奋地说:诺一霓娜萌翻天 星二代颜值逆天全靠“基因”

  “这是兰花的一个稀有品种,许多人穷尽了一生都很难找到它,如果在城市的花市上

,这种腊兰的单株价至少是一万元。”

  “腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士明白这个结果时,惊呆的人又多了一个,他不无感慨地说:

  “其实那株腊兰每一年春天都会破土而出,只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花,那么几年前就能发现它的价值了。”

  感动的教育故事 篇10

  大卫有两个小孩,一个5岁,一个7岁。有一天,他正在教他7岁的孩子凯利怎么使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在止境把割草机掉头时,妻子叫他去问事件。当大卫回身回答问题时,凯利把割草机推到草坪边的花圃上……

  大卫回首发现发生的事之后,他开始失控了。大卫花了良多时间、费了很鼎力才侍弄出那些令街坊们爱慕的花圃大概有2尺宽已被夷为平川!当他开始对儿子进步音量之后,妻子很快地走到他身边,把手放在他的肩膀上,说:“大卫,请记住——我们在养小孩,不是在养花!”

  大卫的妻子也提示我们,为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所损坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不当心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了,花也已经逝世了,再责备孩子又有何用?我必须记得不要攻破一个孩子的心灵,不要让他们充满活气的感触变得麻痹,不要再增加更大的损失。

  ……

  有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时,女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有斥责女儿。朋友仰头看看他们说:“你们知道,我真的很感激你们不像别的父母一样。我大局部朋友的父母会对孩子的无意小错怒吼,并且教训他们要更警惕一点。谢谢你们没有那样做!”

  有一次,我和一些朋友共进晚餐,类似的事情发生了。他们的儿子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责怪他时,我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时,男孩开始微笑了,而她的双亲仿佛也清楚了我的意思,不再活力。我们如许容易忘却我们依然在学习啊!

  最近我听到一个有关史蒂芬葛雷的故事。他是个曾经获得过主要的医学成绩的迷信家。有个报社记者采访他,问他为什么会比一班人更有发明力,是什么因素让他超乎常人?

  他回答,在他看来,这都与他小时候他母亲给他的教训有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶,他失手把瓶子掉在地上,牛奶溅得满地都是——像一片牛奶大陆一样!

  感动的教育故事 篇11

  《感动教师的119个教育故事》这本书对教育教学提出了深刻、独到的见解,极具启发性,给教师一般性的理论指导的同时,还给教师具体、实际的操作方法和策略,引导教师根据自己的实际教学情况,选择最适合自己的教育教学方法和原则,从而真正达到高质高效教育教学。

  全书通过对生活的朴素的描写,使人感受到一个最根本的东西——爱。不知不觉中,我就被书中描述的师生真实情感所感动,更为那一位位教师的教育事迹所折服。书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝,都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看了这本书后,引发了我对自身教学工作的思考。书中,有很多很有启发的句子,例如,“教育的本质不是管理,而是帮助和交流。”、“教育的根本目的不是为了管住学生,而是帮助他学会自己管住自己(培养主体性、自觉性),最可靠的办法不是使他立刻让我满意,而是让他自己确实有所成长。”、“教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的,比爱更重要的是尊重。”等等,这些至理名言,都深深的启发着我们,指导着我们更好的做好一名合格的育人者。 参考书中所说,再对比自己平时的教育教学,感想颇多。作为一名班主任,我常常感到做了很多事情,可效果却没那么明显。反思我的工作:究竟为什么效果不够呢?是学校的管理体制的问题,还是我的工作方法不对?看了《感动教师的119个教育故事》后,我发现,我们更应该改变一下思维方式,走出思维方式的误区,做一个聪明、轻松的教师。张仁贤老师界定,聪明人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式。这一点我很赞同,思维方式对于我们教师太重要了。 首先,我们要认识到,“教育的本质不是管理,而是帮助和交流”。的确,在现在的学校制度下,没有管理是不行的,问题在于,我们需要什么类型的管理,管多少。书中谈到,一个名副其实的教育者,最关注的应该是学生本身的发展,应以人为本,其根本目的不是为了管住学生,而是帮助学生学会自己管住自己,即学会自立。我们常常以《中学生日常行为规范》为准绳,从制度上在各方面对学生进行管理,可总不能如愿(举例:我班中的一些调皮生就是这样,我在班级的时候,表现的都还不错,可是我一离开,就不自觉了,这可能就是我平时太严所造成的吧)。那么,我们是不是应该反思一下,自己是更多地去做一名温情的教育者,还是做一名严厉的管理者呢? 其次,要与学生互相尊重。书中的《难忘的八个字》、《掌声里的自信》、《自尊无价》等文章在我看来就是在叙述着尊重的主题。

  读了这本书,让我的心灵受到一些激荡,让我学到很多东西,让我知道一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀教育工作者学习,建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱,才能生发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的教育之果。

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