班主任工作案例【最新6篇】

时间:2017-03-03 02:50:41
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

班主任工作案例 篇一

作为一名班主任,我经常面临着各种各样的挑战和问题。有一次,我遇到了一个叫小明的学生,他在班级里总是调皮捣蛋,成绩也一直不理想。我意识到,这个学生需要我的帮助和关心。

首先,我找到了小明谈心,了解了他家庭的情况和学习的困难。原来,小明的父母经常加班,没有时间照顾他的学习,这导致了他在学业上的困难。于是,我和小明一起制定了学习计划,每天放学后帮助他复习功课,确保他能够跟上课堂内容。

此外,我还鼓励小明参加学校的各种活动,提升他的综合素质。我发现,小明在团队合作中表现出色,于是我安排他担任班级的学习委员,让他有机会展示自己的能力。

经过一段时间的努力,小明的成绩有了明显的提高,他也变得更加自信和乐观。我看到他的转变,也感到非常欣慰和满足。作为一名班主任,我深知自己的责任和使命,我愿意为学生的成长和发展付出更多的努力。

班主任工作案例 篇二

作为一名班主任,我经常要处理学生之间的矛盾和纠纷。有一次,我遇到了两个学生之间的矛盾,他们互相指责对方在课堂上捣乱,导致了课堂秩序的混乱。我意识到,这个矛盾需要及时解决,否则会影响整个班级的学习氛围。

首先,我找到了两个学生,听取他们各自的说法,并了解了矛盾的起因。我发现,这个矛盾的根源在于彼此之间的误解和沟通不畅。于是,我引导他们进行对话,帮助他们解决分歧,重新建立起信任和友谊。

此外,我还组织班级开展了一系列的团队合作活动,增强学生之间的合作意识和团队精神。通过这些活动,学生们学会了互相尊重和理解,建立了良好的人际关系。

经过一段时间的努力,两个学生之间的矛盾得到了有效解决,他们也变得更加成熟和理解。我看到他们之间的友谊得到了加强,也感到非常欣慰和满足。作为一名班主任,我愿意在学生之间搭建沟通的桥梁,帮助他们解决问题,实现共同进步。

班主任工作案例 篇三

。是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,包括班主任的每一天、每一学年、每一次活动、每个班级、每一个学生以及班主任自身的学习、管理经验等,所写成的案例故事。班主任工作案例范文,欢迎参考。

班主任工作案例 篇四

在我的班主任工作中,我最大的感受是充实。

它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了。

因此,我们的班级工作也应当富有创造性,下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样。

案例:

我们班某同学,父母都是外市老师,工作忙,离家又远,所以平时和爷爷奶奶生活在一起。

他的行为习惯差,经常爱讲话、接话、打架,而且总认为自己有理,在班的影响也很大。

后来,我就与他的家长联系,跟她的妈妈和他多次谈心,从正面、侧面去了解他。

期间,只要他取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误,改正错误。

在班里也给他自我表现的机会,使他感觉到了自己的价值所在。现在,他在学习上有了很大进步,也有了一定的兴趣。

分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪,有的厌学做坏事。做为教师,要正视学生的差异,对于问题学生,要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理,动之以情,用人格力量去感化他们。

二、要树立正确的学生观。

案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我一看,原来是我班的某同学,这一下我可气不打一处来,就严厉地批评了他一顿:“你平时总好玩,上了课还要玩半天才来。怎么回事?”平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转:“我不是迟到,我是给别班的一个同学找找东西,这才来晚的。”原来他是做好事,我知道错怪了他,连忙给他道歉,并表扬了他,让他回座坐好。

分析:都说:“眼见为实”,可有的时候亲眼看见了,却并不一定是你以为的。这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想:“事情弄明白了吗?”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那我们的教学就更难进行了。

十几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了一些经验,时势在变,教育在变,学生也在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。

这件事虽说不是大事但对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时,老师不能太过于冲动。

可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,而严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了,因此我班的每周小结,我都让学生说说应该给自己加几颗星,为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己,否则一周下来,其他同学得星了,而自己没有,则非常难为情。因而树立了较好的班风学风,班主任工作也做得轻松多了。

总之,办法比困难多,只要用心去做事,总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

三、勇于认错,从我做起

有次考单元测试卷,小刘的试卷基本上全部正确,我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷!愤怒之中,我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时,我看见他偷偷地哭了。

结果问他同桌,他同桌对我说,小刘的妈妈怕他不会,已经提前给他做了一遍,所以这次是他真实的考试成绩!当时我的心中真是五味杂陈。首先,我为我的莽撞感到自责,其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。

最后我决定不掩饰自己的错误,勇于承认。

当着全班学生的面,我表达了我的歉意。

小刘反而安慰我,“老师,真的不用道歉,没有关系的。”

这次的事情给我的启示是深刻的。

作为班主任,千万不能“戴着有色眼镜”看学生,这样会伤害孩子的心灵,而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改,自己首先要做到,这样会化解许多的`误会与矛盾,身教胜于言传。

有这样一个寓言故事,说北风和太阳比赛,它们打赌看谁先把行人的大一脱下来,北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下,而太阳却悄然地赢了,在座的各位老师,你们能想到太阳取胜的方法吗?是的,太阳用自身的温度脱下了行人大衣,战胜了北风。这则寓言故事告诉我们,作为我们老师,作为班主任,只要巧妙地利用自己是教师的角色,就能克服一切,赢得成功!

班主任工作案例 篇五

2006年9月新高一报到时,一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来,他指着我在走廊上公开叫嚣:“你管班太精细,太严格,我要调班。”

我第一次遇到这种情况,新班刚开始,就有学生公开表示不喜欢自己。这件事在学校里面也很新奇,最后校长都惊动了,出面干预,他就没调成。

因为当时我们学校有一个规矩:没有极为特殊情况不能调班。

后来的事实表明,这是一个相当有个性的孩子,不让调班,他就天天背着空书包来上学,上课趴在桌子上睡觉,谁跟他说话他都一言不发。

我相当恼火,却又束手无策,只能在心底祈祷他不来。工作以来自信满满的我第一次遇到了Hold不住的窘迫,因为他根本不看我。

刚强的我在人前装着不在乎地说“随他去吧”,白天要看着他趴在桌在上却无能为力,在深夜里还要聆听他父母向我历数他的叛逆。

反正,无奈的情绪在家长和老师身上都弥漫着。

大约两个周后,我试着跟他沟通,他的头歪着,一言不发,任凭我苦口婆心的开导都无动于衷,最后,他说了一句令我至今难忘的话:

“不要以为学生都喜欢你,我就不喜欢你。

但是我喜欢学习,尤其喜欢学物理,怎么会让你教物理呢?”

大家别见笑,请一定要相信我当时掉泪了,因为我已经完全崩溃了。

自己多年努力在心底、在学校、在学生、同事中打造的形象完全坍塌。办公室的其他老师把他轰走了,临走时他满脸的倔强。

我又一次败下阵来。但是正是这次谈话,坚定了我要转化他的决心。

我请教了我们学校的特级教师徐婷阳老师,她听完我的叙述,真诚的提出了三点:1、学生说的是实话,你爱岗、敬业、责任心强、管理班级严格到位,这些在你来看都是你的资本,可是你忽略了教育主体——学生的差异,有些学生就是不喜欢被管束太严,这一点要理解。

2、不要以为学生都喜欢你,你不可能做到人人满意,当然我也不可能,只要大多数人满意即可。

这是实话,就是难听点。

3、个性这么强的孩子,你要善待他,他不是说他爱学习吗?每个学生都有他与众不同的一面,都是一块玉石,你要像一名高明的雕刻家,因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉,千篇一律、千人一面是班主任大忌,资料共享平台

班主任工作案例 篇六

他不喜欢你,你去喜欢他,更要善待他,石头都能捂热,何况是这样一个大活人。

徐老师的话字字撞击我的心灵,为什么自己不敢甚至不愿意去回顾总结自己的工作?难道自己的工作就真的这样不堪回首?实际上内心深处也承认自己的一些管理方法、理念存在问题,只不过当被冠以勤奋、严格、负责任、出成绩的名号后,内心深处的自我膨胀使自己不愿意去面对,越来越希望所有的学生都服从我的管理,什么事情都整齐划一,却忽略了教育的主体是活生生的个体。每一个学生都是一个与众不同的小宇宙,我从来没有想过如何去激发这些小宇宙,却立志把他们把他们打磨成平整的小石头,有棱角的统统磨去,有瑕疵的一概剔去。由于我的执着、坚持不懈,我所管理的班级总是全校最好的、最出分的,家长感激我,挤破脑袋把孩子送到我的班,领导对我更是赏识有加,我更加亢奋的挥动手中的“斧子”,努力为学校、为社会打造“标准件”。这就是真实的“我”,一个自己都感觉很残忍的“我”。

经过自己激烈的心理斗争,我心态平和下来,看学生的眼神都不是过去那种挑剔的,而变成柔和的;说话的语调不再是盛气凌人的,而变成温和的。班级呈现出一种生机勃勃的景象,语文教师说:你班的学生一眼就能认出来,个个豪情万丈,精神焕发,不像之前传说的都是些“机器人”。我笑而不语,他不会知道我的内心经过怎样的挣扎、洗礼,而后如凤凰涅槃般重新站起来的我的“志向”。而对于小王,表面上我亦做冷处理,私下里我仔细研究了他从小学以来的经历,分析得出:他是一个非常聪明、要强的学生,他很自卑,又很内向,渴望交流又羞于表达自己。

我破天荒地给了他机会:满足他当物理课代表的愿望,虽然他的物理成绩并不是前几名;二是告诉他,如果真的不喜欢我,想转班,我可以答应,甚至还可以跟校长去争取。

他吃惊地看着我,似乎认为我在忽悠他。我说,曾经听说,你最喜欢的电影是《肖申克的救赎》,恰好,我也很喜欢那个电影,电影里有一句话:有些鸟是关不住的,因为它的羽翼太有锋芒。所以,我要为你“放生”,也为我自己“放生”。

他听了,笑了起来。此后,他经常找我问问题,也喜欢没事就到

我办公室里转转。大约经过两个月,我终于说通了校长,愿意为他办转班手续,他却跟家长说,“我不走了,我很喜欢这个班。”我记得当时我又一次泪流满面。

三年的时光一晃而过,这当中还发生过什么我记不清了。我只知道:我的苦心没白费,虽然这三年中他给我惹了不少麻烦,毕竟教育是一件相当漫长的事,让他真正的喜欢自己也是需要长时间的。2009年高考他考了将近670分,去了上海非常好的一所大学,学了他自己喜欢的专业。我记得高考临走前他送我的那一大束花和一句话“我这样的学生你都能搞定,放心,以后不会有比我难缠的了。你最打动我的是你的热情,对工作的热情。”如今的他因为在大学里各方面表现优异,大三就被学校派去德国一所著名大学学习深造。

这件事给了我很大的反思,我做了认真的分析。

分析:

班主任工作案例【最新6篇】

手机扫码分享

Top