染雾渔夫的故事教案 篇一
在教学生活中，故事是一种非常有效的教学手段。而渔夫的故事则是一则充满智慧和启发的寓言故事，能够引导学生从中获得重要的教育启示。下面就让我们一起来探讨一下如何运用渔夫的故事进行教学。
首先，我们可以通过讲述渔夫的故事来引导学生认识到劳动的重要性。故事中的渔夫通过自己的劳动，每天能够捕获到足够的鱼，过上了幸福的生活。这告诉学生只有通过辛勤的劳动，才能取得成功和幸福。在日常教学中，我们可以通过这个故事来引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜劳动，尊重劳动，从而更加努力地学习和生活。
其次，渔夫的故事还能够帮助学生认识到简单生活的重要性。故事中的渔夫虽然只是过着简单的生活，但却非常满足和快乐。这告诉学生幸福并不一定要追求物质上的繁华和奢侈，简单的生活也是可以幸福美满的。在当今社会，物质的诱惑无处不在，我们可以通过讲述这个故事，引导学生树立正确的消费观念，懂得珍惜现有的生活，追求内心的平静和快乐。
最后，渔夫的故事还能够帮助学生认识到合作的重要性。故事中的渔夫与商人之间的合作，使得双方都受益良多。这告诉学生合作是一种重要的能力，只有通过与他人合作，才能实现更大的成功。在教学中，我们可以通过这个故事来引导学生学会与他人合作，培养团队合作精神，从而更好地适应社会的发展和变化。
总而言之，渔夫的故事是一则寓言故事，蕴含着丰富的教育启示。在教学中，我们可以通过讲述这个故事，引导学生认识到劳动的重要性，简单生活的意义，以及合作的力量。希望每位教师都能够善用这个故事，让学生从中受益，获得更多的教育启示。
渔夫的故事教案 篇二
渔夫的故事是一则充满哲理的寓言故事，通过讲述渔夫与商人的故事，向我们传递了许多深刻的生活道理。在教学中，我们可以通过这个故事来引导学生思考人生的意义和价值。接下来，让我们一起来看看如何运用渔夫的故事进行教学。
首先，我们可以通过讲述渔夫的故事来引导学生认识到生活的本质。故事中的渔夫过着简单而幸福的生活，他懂得珍惜现有的生活，满足于自己所拥有的一切。这告诉学生生活的价值并不在于物质的多少，而在于内心的满足和快乐。在当今社会，人们常常为了追求物质上的享受而忽视了内心的需求，我们可以通过讲述这个故事，引导学生认识到简单生活的重要性，珍惜当下的幸福。
其次，渔夫的故事还能够帮助学生认识到自我选择的重要性。故事中的商人试图说服渔夫扩大生意，但渔夫最终选择了继续过着简单的生活。这告诉学生人生中有很多选择，我们需要懂得自己的需求和价值观，做出符合自己内心的选择。在教学中，我们可以通过这个故事来引导学生学会独立思考，自主选择，培养自己的判断能力和决策能力。
最后，渔夫的故事还能够帮助学生认识到珍惜友情的重要性。故事中的渔夫和商人虽然地位不同，但他们之间建立了深厚的友谊。这告诉学生友情是一种宝贵的财富，只有通过真诚的友谊，我们才能在生活中获得温暖和支持。在教学中，我们可以通过这个故事来引导学生学会珍惜友情，建立良好的人际关系，从而更好地融入社会。
总而言之，渔夫的故事是一则充满智慧和启发的故事。在教学中，我们可以通过讲述这个故事，引导学生认识到生活的本质，自我选择的重要性，以及珍惜友情的意义。希望每位教师都能够善用这个故事，让学生从中获得更多的智慧和启示。
渔夫的故事教案 篇三
渔夫的故事教案
学习目标 1.认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。 课前准备 多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。 A 案 导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 自己读书，了解课文内容，练习简要讲 讲故事比赛 1.小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。 a.商定比赛评价规则。 师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。 b.小组比赛。 2.全班比赛，评出优秀小组。 拓展阅读，鼓励课外阅读 3.读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 4.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？ 5.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。 附故事： 东郭先生和狼 晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。 这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的`时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。” 东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？”赵简子听了这话，调转车头就走了。 当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！”可是狼一出袋子却改口说：“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。 太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼听了又嚣张起来。 就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。 作业 1.回去任讲一个故事给家人听。 2.读读记记： 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 B 案 导入课文，激发兴趣 1.从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 2.导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 自读故事，完成以下自学要求 1.把课文读正确流利。 2.默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3.简要讲述这个故事。 交流讨论 1.指名读课文，认读生字。 2.交流思考的问题。 a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七
