渔夫的故事教案【推荐3篇】

时间:2013-08-02 01:35:37
染雾
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渔夫的故事教案 篇一

在教学生活中,故事是一种非常有效的教学手段。而渔夫的故事则是一则充满智慧和启发的寓言故事,能够引导学生从中获得重要的教育启示。下面就让我们一起来探讨一下如何运用渔夫的故事进行教学。

首先,我们可以通过讲述渔夫的故事来引导学生认识到劳动的重要性。故事中的渔夫通过自己的劳动,每天能够捕获到足够的鱼,过上了幸福的生活。这告诉学生只有通过辛勤的劳动,才能取得成功和幸福。在日常教学中,我们可以通过这个故事来引导学生树立正确的价值观,懂得珍惜劳动,尊重劳动,从而更加努力地学习和生活。

其次,渔夫的故事还能够帮助学生认识到简单生活的重要性。故事中的渔夫虽然只是过着简单的生活,但却非常满足和快乐。这告诉学生幸福并不一定要追求物质上的繁华和奢侈,简单的生活也是可以幸福美满的。在当今社会,物质的诱惑无处不在,我们可以通过讲述这个故事,引导学生树立正确的消费观念,懂得珍惜现有的生活,追求内心的平静和快乐。

最后,渔夫的故事还能够帮助学生认识到合作的重要性。故事中的渔夫与商人之间的合作,使得双方都受益良多。这告诉学生合作是一种重要的能力,只有通过与他人合作,才能实现更大的成功。在教学中,我们可以通过这个故事来引导学生学会与他人合作,培养团队合作精神,从而更好地适应社会的发展和变化。

总而言之,渔夫的故事是一则寓言故事,蕴含着丰富的教育启示。在教学中,我们可以通过讲述这个故事,引导学生认识到劳动的重要性,简单生活的意义,以及合作的力量。希望每位教师都能够善用这个故事,让学生从中受益,获得更多的教育启示。

渔夫的故事教案 篇二

渔夫的故事是一则充满哲理的寓言故事,通过讲述渔夫与商人的故事,向我们传递了许多深刻的生活道理。在教学中,我们可以通过这个故事来引导学生思考人生的意义和价值。接下来,让我们一起来看看如何运用渔夫的故事进行教学。

首先,我们可以通过讲述渔夫的故事来引导学生认识到生活的本质。故事中的渔夫过着简单而幸福的生活,他懂得珍惜现有的生活,满足于自己所拥有的一切。这告诉学生生活的价值并不在于物质的多少,而在于内心的满足和快乐。在当今社会,人们常常为了追求物质上的享受而忽视了内心的需求,我们可以通过讲述这个故事,引导学生认识到简单生活的重要性,珍惜当下的幸福。

其次,渔夫的故事还能够帮助学生认识到自我选择的重要性。故事中的商人试图说服渔夫扩大生意,但渔夫最终选择了继续过着简单的生活。这告诉学生人生中有很多选择,我们需要懂得自己的需求和价值观,做出符合自己内心的选择。在教学中,我们可以通过这个故事来引导学生学会独立思考,自主选择,培养自己的判断能力和决策能力。

最后,渔夫的故事还能够帮助学生认识到珍惜友情的重要性。故事中的渔夫和商人虽然地位不同,但他们之间建立了深厚的友谊。这告诉学生友情是一种宝贵的财富,只有通过真诚的友谊,我们才能在生活中获得温暖和支持。在教学中,我们可以通过这个故事来引导学生学会珍惜友情,建立良好的人际关系,从而更好地融入社会。

总而言之,渔夫的故事是一则充满智慧和启发的故事。在教学中,我们可以通过讲述这个故事,引导学生认识到生活的本质,自我选择的重要性,以及珍惜友情的意义。希望每位教师都能够善用这个故事,让学生从中获得更多的智慧和启示。

渔夫的故事教案 篇三

渔夫的故事教案

学习目标  1.认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。  2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。  3.理清文章脉络,简要地复述课文内容。  课前准备   多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。   A 案   导入课文,激发阅读兴趣  我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事,开展“一分钟故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。  自己读书,了解课文内容,练习简要讲  讲故事比赛  1.小组初讲,评出最佳故事选手,参加班级比赛。  a.商定比赛评价规则。   师生一起讨论商定,大体可从以下几方面来评价:抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间控制在一分钟内。  b.小组比赛。  2.全班比赛,评出优秀小组。  拓展阅读,鼓励课外阅读  3.读资料袋,激发学生课外阅读的兴趣。  4.故事导读:我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?  5.读《东郭先生和狼》,说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。   附故事:               东郭先生和狼  晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎,途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭,只听得弦响狼嚎,飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍,车马扬起的尘土遮天蔽日。  这时候,东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来,他前往中山国求官,走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的`时候,突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说:“现在我遇难了,请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如果我能够活命,今后一定会报答您。”  东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近,惶恐地说:“我隐藏世卿追杀的狼,岂不是要触怒权贵?然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救,那么你就往口袋里躲吧!”说着他便拿出书简,腾空口袋,往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉,又怕狼的身子压住了狼的尾巴,装来装去三次都没有成功。危急之下,狼蜷曲起身躯,把头低弯到尾巴上,恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿,赵简子来到东郭先生跟前,但是没有从他那里打听到狼的去向,因此愤怒地斩断了车辕,并威胁说:“谁敢知情不报,下场就跟这车辕一样!”东郭先生匍匐在地上说:“虽说我是个蠢人,但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路,更何况一只不驯的狼呢?”赵简子听了这话,调转车头就走了。  当人唤马嘶的声音远去之后,狼在口袋里说:“多谢先生救了我。请放我出来,受我一拜吧!”可是狼一出袋子却改口说:“刚才亏你救我,使我大难不死。现在我饿得要死,你为什么不把身躯送给我吃,将我救到底呢?”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪,围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。  太阳快下山的时候,东郭先生怕天黑遇到狼群,于是对狼说:“我们还是按民间的规矩办吧!如果有三位老人说你应该吃我,我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人,于是狼逼他去问杏树。老杏树说:“种树人只费一颗杏核种我,20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实,享够了财利。尽管我贡献很大,到老了,却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重,它为什么不能吃你呢?”狼正要扑向东郭先生,这时正好又看见了一头母牛,于是又逼东郭先生去问牛。那牛说:“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地,养活了全家人。现在我老了,他却想杀我,从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重,它为什么不能吃你呢?”狼听了又嚣张起来。  就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过,叹息地用藜杖敲着狼说:“你不是知道虎狼也讲父子之情吗?为什么还背叛对你有恩德的人呢?”狼狡辩地说:“他用绳子捆绑我的手脚,用诗书压住我的身躯,分明是想把我闷死在不透气的口袋里,我为什么不吃掉这种人呢?”老人说:“你们各说各有理,我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次,我就可以依据他谋害你的事实为你作证,这样你岂不有了吃他的充分理由?”狼高兴地听从了老人的劝说,然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后,等待它的是老人和东郭先生的利剑。  作业  1.回去任讲一个故事给家人听。  2.读读记记:   规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻   下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报   B 案   导入课文,激发兴趣  1.从图入手:(播放课文插图)你看到了什么?你感觉渔夫此时怎样?你推测事情会有怎样的结果呢?  2.导语:图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事,名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样,故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事,一定会吸引你的。  自读故事,完成以下自学要求  1.把课文读正确流利。  2.默读课文,边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法?  3.简要讲述这个故事。  交流讨论  1.指名读课文,认读生字。  2.交流思考的问题。  a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。  在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七

至十二自然段。  b.交流对渔夫的看法。  在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨:渔夫战胜魔鬼,凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段,读出渔夫的智慧。  总结:看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!  创设情境,口语交际  1.情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?  2.情境(多媒体播放一群人围住渔夫图):傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?  先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。  作业  1.读读记记本课要求读记的词语。  2.把故事讲给家人听。
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