染雾家庭教育类小故事 篇一
标题：爱的力量
从前有一个小男孩叫小明，他是一个非常调皮捣蛋的孩子。无论是在学校还是在家里，小明总是惹得老师和父母头疼不已。父母为了改变小明的行为，曾经尝试过各种惩罚和规矩，但效果并不明显。
有一天，小明在学校又调皮捣蛋，老师找到他的父母。父母面对老师的责备，也感到无奈和疲惫。回到家里，父母坐下来认真地和小明谈了一次心。
“小明，你知道为什么爸爸妈妈总是批评你吗？”父亲温和地问道。
小明低着头，轻声回答：“因为我总是做错事。”
“是的，但爸爸妈妈想告诉你的是，无论你犯了多少错误，我们永远都会爱你。”母亲握住小明的手说道。
小明听后抬起头，眼中闪烁着泪光。他半信半疑地看着父母，不明白他们为什么还会爱自己。
父母继续说道：“我们知道你是一个聪明、有才华的孩子，只是有时候做事不够谨慎。但我们相信，只要你努力改正错误，我们一定会支持和包容你。”
小明听后感动不已，他决定从现在开始改变自己。他开始更加听话，尊重师长，关心他人。父母看到小明的转变，也更加关爱和支持他。
从那天起，小明成为了班级里最优秀的学生之一，他也变得更加乐观和积极。父母为他的成长感到骄傲，他们知道，爱的力量可以改变一切。
家庭教育类小故事 篇二
标题：信任的基石
在一个小村庄里，有一个家庭，他们是全村的模范。父母和孩子之间的关系非常和谐，他们彼此信任，互相尊重。这个家庭的孩子小明，是一个聪明懂事的孩子。
有一天，小明和几个同学一起去爬山，他们约好在山下的树林里集合。但等小明到了约定的地点，发现其他同学都已经走了。小明心急如焚，不知道该怎么办才好。
这时，他想起父母曾经对他说过的一句话：“信任是家庭的基石，无论遇到什么困难，只要你坚信自己和他人，就一定能够度过难关。”
小明默默地闭上双眼，深呼吸几口，想起了父母对他的信任和支持。他决定相信同学们会回来找他，于是在树林里等待。果然，过了一会儿，其他同学纷纷回到了树林，他们赶紧向小明道歉并解释迟到的原因。
小明微笑着对他们说：“没关系，我相信你们会回来找我的。”他们一起继续往山上走，度过了愉快的一天。
回到家里，小明告诉父母发生的事情，父母对他的勇气和信任心存感激。他们知道，只有信任和支持才能让孩子茁壮成长，家庭教育的力量是无穷的。
从那天起，小明更加懂得珍惜信任和互相尊重的重要性，他成为了一个更加优秀和成熟的孩子。家庭的温暖和爱意让他在成长的道路上走得更加坚定和自信。
家庭教育类小故事 篇三
通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。如下是小编给大家整理的家庭教育类小故事，希望对大家有所作用。
80故事一：
不要轻易给予孩子
那是不尊重孩子
卢旺达的贫寒场面可能对于一般人只能想象，中国的义工下了卡车以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽体的黑人男孩朝他们跑来，那个男孩很少看到这样的大卡车。顿时，义工动了怜悯之心，转身就去拿了车上的物品向小男孩走去。
“干什么?”美国义工大声呵斥“放下!”
中国义工愣住了。他不知道这是怎么了，我们不是要来做慈善工作吗?
美国义工朝小男孩俯下身子，“你好，我们从很远的地方来，车上有很多东西，你能帮我们搬下来吗?我们会付报酬的。”
小男孩迟疑在原地，这时又有不少孩子跑来，美国义工又对他们说了一遍相同的话。有个孩子就尝试从车上往下搬了一桶饼干。
美国义工拿起一床棉被和一桶饼干递给他，说：“非常感谢你，这是奖励你的，其他人愿意一起帮忙吗?”
其他孩子也都劲头十足一拥而上，没多久就卸货完毕，义工给每个孩子一份救济物品。
这时又来了一个孩子，看到卡车上已经没有货物可以帮忙搬了，觉得十分失望。
美国义工对他说：“你看，大家都干累了，你可以为我们唱首歌吗?你的歌声会让我们快乐!”
孩子唱了首当地的歌，义工照样也给了他一份物品：“谢谢，你的歌声很美妙。”
中国义工看着这些若有所思。
晚上，美国义工对他说：“对不起，我为早上的态度向你道歉，我不该那么大声对你说话。但你知道吗?这里的孩子陷在贫穷里，不是他们的过错，可如果因为你轻而易举就把东西给他们，让他们以为贫穷可以成为
这天，来自中国的义工度过了不寻常的一天。义工把东西给孩子，可要求他们以劳动获取。
【启示】
很多家长一定想过同一个问题——“我家孩子不会独立思考怎么办?”
往往很多家长，根本没有给孩子独立思考的机会，也没有引导孩子独立去思考了。
其实，家庭教育也像美国义工给卢旺达的贫穷孩子发救济一样，那些东西即便是免费给他们的，也要让他们通过自己力所能及的劳动得到，而不是轻易的给予。
故事二 ：
“静”下来才会有“结果”
有一个木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天从早到晚，院子里锯子声和锤子声响成一片，地上堆满了刨花，堆满了锯末。一天晚上，这个木匠站在一个很高的台子上，和徒弟两个人拉大锯，锯一棵大树。拉来拉去，拉来拉去，一不小心，他手上的机械手表表带甩断了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
当时手表可是贵重物品。这个木匠赶紧下来找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。当时正是晚上，他的很多徒弟也过来打着灯笼帮他一块儿找，大家伙儿一块儿找来找去，怎么也找不到那小小的一块表。木匠一看，也没办法，算了算了，不找了，锁上门，等明天天亮了再找吧。这个木匠就收拾收拾，准备睡觉了。
过了一会儿，他的小儿子跑了过来：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我们这么多大人，打着灯笼都找不到一块小小的手表，你怎么能找到的呢?”
小孩说：“你们都走了，我一个人就在院子玩。没人干活了，这院子里静下来了。我忽然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音，我顺着声音找过去，一扒拉就找到手表了。”
【启示】
一些父母在家庭教育中普遍存在着急功近利的浮躁、没有方向的追寻......
这些现象在一些家长中越来越突出,形成一股可怕的社会风气。家长们要知道，每一个小孩都是种子，只是每个人花期不同，有的花一开始，就绚丽绽放；而有的花， 却需要漫长的等待。不要紧盯别人的花，不要觉得别人家的永远都是好，相信花有自己的花期，细心呵护，看着他一点点地成长，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不开花，因为他是一棵参天大树。教育孩子一定要心静，就像找手表的那个孩子，会动“脑筋”，只有“静”下来才能得到了想要的“结果”。
故事三：
万物都有自己的季节
错过便不再有
一位印度传教士辛格，在印度加尔各答的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。
辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。
她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说“bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
【启示】
印度两个狼孩从发现到死亡的故事说明——万物都有自己的季节特性，错过这个季节就很补救与改善了。
孩子更是这样,一个孩子是绝对没有两个1岁年龄的。3-12岁就是对孩子进行家庭教育的最好季节，这个时期的好习惯养成了就很难改变，如同我们从孩子几个月就教孩子喊“爸爸”、“妈妈”，孩子一旦学会了叫“爸爸”“妈妈”，并长到二三岁，再想让孩子叫别人“爸爸”、“妈妈”孩子是不会同意的，因为孩子已经养成习惯了。如果让孩子在早期把德、智、体等方面的良好习惯养成了，以后的成长就是顺水推舟、水到渠成的事。但是，如果这个时候的家庭教育出了问题，以后对孩子所费的工夫就如逆水行舟，非常困难，有时还会无效。
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