染雾数字的故事作文高中 篇一
在我们生活的方方面面，数字都扮演着非常重要的角色。它们不仅仅是用来计算的工具，更是承载着各种故事和意义的符号。比如，在历史上，数字曾经承载着人类的进步和发展，见证着一个时代的兴衰。在文学作品中，数字也常常被用来突出某种情感或者象征特定的概念。
一个最典型的例子就是《1984》这部小说。作者乔治·奥威尔选择了这个数字作为小说的标题，不仅仅是为了表明故事发生的年代，更是为了营造一种强烈的恐惧感。数字“1984”本身已经成为了一种文化符号，象征着极权主义和人类自由受到压迫的可怕景象。通过这个数字，读者可以更加深刻地理解小说中所描绘的那个黑暗的世界。
另外一个例子是在我们的日常生活中。比如，人们常说“七上八下”来形容焦虑和不安的情绪。这里的数字七和八并不是简单的数字，而是代表着一种特定的状态。这种用数字来表达情感的方式，不仅丰富了语言的表达形式，更让人们在交流中更加生动地传达自己的感受。
总的来说，数字不仅仅是冰冷的符号和工具，更是承载着人类文化和情感的载体。通过数字，我们可以更加深刻地理解世界，感知人类的情感和价值观。因此，在我们的写作和表达中，应该善于利用数字，让它们成为我们故事中的一部分，让读者在其中感受到更多的思考和情感。
数字的故事作文高中 篇二
数字是我们生活中不可或缺的一部分，它们贯穿着我们的日常生活，承载着各种信息和故事。在文学作品中，数字也常常被用来增强情感和表达作者的观点。比如，诗歌中的数字常常被用来衬托某种情感或者象征特定的意义。
在李白的《赠汪伦》中，他写道：“李白意气今如此，江头明月江头似。”这里的“江头”和“明月”就是用数字来表达作者对友人的思念之情。这种用数字来表达情感的方式，不仅让作品更具有诗意和意境，也让读者更容易被打动和感动。
另外一个例子是在小说中。比如，夏洛克·福尔摩斯系列中的“221B号贝克街”，这个数字已经成为了侦探小说的经典符号。它不仅仅代表了福尔摩斯和华生的住所，更象征着福尔摩斯那种冷静、理智和敏锐的思维。通过这个数字，读者可以更加深入地理解福尔摩斯这个角色，感受到他那种独特的魅力和智慧。
总的来说，数字在文学作品中扮演着非常重要的角色，它们不仅仅是冰冷的符号，更是承载着作者情感和观点的载体。通过数字，作家可以更加生动地表达自己的思想和情感，让读者在其中感受到更多的故事和意义。因此，在我们的写作中，应该善于利用数字，让它们成为我们故事中的一部分，让读者更加深入地理解我们的作品。
数字的故事作文高中 篇三
这一天阳光明媚，熊妈妈带着三只熊宝宝一起捉鱼儿。
在阳光的照耀下，河面上微波粼粼，里面有许多可爱的游动的鱼儿，在水藻和杂石之间游行，十分灵活地左冲右闪，可爱至极。经验丰富的熊妈妈不一会儿就捉了许多鱼，熊妈妈笑了笑对熊宝宝说：“熊大、熊二、熊三，我们要分鱼儿了。这里有一百条鱼，给熊大其中的五分之一;再分给熊二剩下的四分之一;分给熊三三分之一;我再取剩下的二分之一，剩下的给爸爸。”
这时，三个熊宝宝就不服气了，为了几条美味的鱼大打出手，你一拳，我一拳，不可开交。
熊妈妈问：“怎么了?为什么打?我分错了吗?有什么地方出错啦?你们可是亲兄弟，怎么能互掐呢?”
熊大说：“娘亲，我是老大，你该多给我一点，为什么你给熊三最多呢?而且你和爸爸的加起来比我们加起来多!”
“说说看!”
“我的五分之一加熊二的四分之一加熊三的三分之一等于六十分之四十七，你……?”话还未说完，它们就恍然大悟：“哦!”原来是这样子呀!那么熊三的是一百减二十减二十是六十条鱼了，那六十乘以三分之一那还是二十条鱼了!那妈妈的是六十减二十是四十条鱼，再乘以二分之一是二十条鱼。最后是四十减二十是二十条鱼就给爸爸了!这么算来不多也不少，鱼分得刚刚正好呀!”
这时，熊妈妈又问了：“这个问题告诉了你们什么道理呀?”它们一会儿看看其它的兄弟，一会儿看看鱼，又想着刚才的算式，最后熊二说：“看清单位“1”，我们刚才都没有注意单位“1”，就忙着做题，单位“1”不相同，算式不相同，答案自然也不同了。”
熊妈妈点了点头，又说：“好了，回家烤鱼去了，还有一份给爸爸。”
“走了!吃鱼去了!”大家欢呼着。
天还是那么蓝，水还是那么清，可是谁又知道这一天对熊大、熊二、熊三和熊妈妈来说，又是多么难忘呢?
数字的故事作文高中 篇四
夜晚，大家都睡觉了，月光洒在床前，夜风轻轻吹着，突然“轰隆”一声，我在梦中似乎听见有东西落地的声音，我翻个身，又继续睡。原来，是我书包里的数学书溜出来遛弯了。它本想从桌子上跳下来，跑几圈就悄悄回去的，可谁知摔了个大马趴，还把数字摔的散落一地。
最先摔在地上的9和6，摸了摸摔疼的后背不满地说：“还让不让我们安静的待着了？”4和8唯恐天下不乱，淘气的说：“好不容易溜出来了，我们要好好玩玩呀！”它们的提议得到了其它八个兄弟的积极响应，于是它们玩起了游戏。
可不一会儿，争吵就来了。这不，1和9都想做老大，1说：“我排在第一，我最大，你们要听我的。”9说：“我才最大呢，我比你们都多，你们听我的才对。”8也不落后，大声的说：“我有两个0，上下在一起，有分量呢！我是你们的头，要听我的。”4和5也不相让，一个说自己比划多，一个说自己有尾巴，都要大家听自己的。2、3、7也不落后，虽不敢大声说出，也在一旁低估着。地板上十个兄弟为了老大争的脸红脖子粗，谁也不让谁，场面失控。
突然0大声喊道：“大家安静，马上就要天亮了，你们再吵下去我们就要回去了，好不容易跑出来就这样吵下去吗？”大家听了0的话，都低下了头，0提议道：“我们用石头剪刀布来争大王吧。”大家推选出1和9来三局两胜。9赢了，于是大家在老9的组织下，玩起了老鹰抓小鸡。
清早，10个数字在阳光的普照下，一个个爬回了数学书，它们都想下次有机会一定不把时间浪费在争吵上。
早晨，我看见的是掉在地上的数学书，我走过去把它捡了起来，放进了书包，丝毫不知昨天晚上发生的热热闹闹的事情。
数字的故事作文高中 篇五
“1”像一支长长的铅笔，还像一个站直的人，还像老师手里的麦克风，还像一棵高大挺拔的大树，还像一条长长的管道，还像一个长长的木棍。
“2”像一只可爱的小鸭，在水中游来游去，还像拼音王国里的大臣——“Z”，还像汉字王国里的士兵——“工”。
“3”像我那灵敏的耳朵，正在听着优美的歌曲，还像山羊身上那卷卷的毛，可以防寒。
“4”像伐木工手里的斧头，还像弯曲的树枝，还像猎人手里的猎枪，正在追杀那头羊。
“5”像爸爸手里鱼竿上的鱼钩，用来钓又肥又壮美的鱼。
“6”像一个人吃多了，把肚子快撑破了，那样胃也太难受了吧，还像一个木棍被卷起来了。
“7”像一根折断的树枝，还像一位老爷爷的拐杖。
“8”像“0”系了一根腰带，系成那样得有多疼啊，还像一个大葫芦，我不知道里面有啥宝贝。
“9”像一个勺子，我正在用它吃饭呢！还像“6”在倒立，我不信能倒立成那样。
“0”像一个大山洞，里面会不会有怪物呢？还像门上的猫眼，坏人会不会在偷看我换衣服？还像我炯炯有神的眼睛，能看见美丽的风景，还像贝壳里的明亮的珍珠。
数字的故事作文高中 篇六
在数学王国里，有两个数长的很相似，那就是6和9，因为其中有一个是正的，一个是反的。可谁也不知道9是正的呢？还是6是正的呢？这……谁也不知道。
就在一天，9心里想；“人们都说6和我长的象，谈论谈论谁是正的谁是反的，评一评谁最厉害。”于是，9就去找6。
不一会儿，9就找着了6。轻蔑的说；“看，这不是6吗，我已经想好了，你才是反的。”
6毫不示弱，叫道“胡说八道，依我来看，你才是反的，你一个头朝地，脚朝天的家伙”
就这样，他们俩吵的混天暗地，还动手打了起来，俩人打的不分上下。
突然，传来一阵广播声，广播里的内容是，我国发现符号王国的士兵要来攻打我国，请自愿参兵的人到城墙上集合。
9和6听了，又想看看谁在战场上厉害，谁就是正的。于是，他们就去当兵了。[由整理]
几天后，符号王国与数字王国开战。数字们一起排成一串巨大的数字9876543210。一出场，就把符号王国的士兵吓跑了。
这时，6和9才明白，谁正谁反不重要，只有团结才最厉害！
