染雾新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经 篇一
随着社会的不断发展和进步，教育领域也在不断进行改革和创新。新课程理念的实施，已成为当前教育改革的重要方向之一。在这个背景下，我们不妨以唐僧师徒取经为教学案例，探讨新课程理念在教学实践中的应用与意义。
唐僧师徒取经的故事源自中国古代文学名著《西游记》，讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经的故事。这个故事蕴含着丰富的教育意义，可以作为教学案例来进行剖析和探讨。
首先，唐僧师徒取经的故事强调了团队合作的重要性。在取经的过程中，唐僧师徒面临各种困难和挑战，但他们始终团结一心，互相帮助，共同克服困难。这种团队合作精神正是新课程理念所倡导的“以学生为中心、以团队合作为核心”的理念的具体体现。
其次，唐僧师徒取经的故事也体现了“问题解决”和“跨学科整合”的教学理念。在取经的过程中，唐僧师徒不仅需要面对各种妖魔鬼怪的考验，还需要运用自己的智慧和技能，解决各种难题。这种问题解决的过程，正是新课程理念所倡导的“培养学生的综合素养和创新能力”的具体实践。
最后，唐僧师徒取经的故事也强调了师生关系的重要性。唐僧作为师长，对徒弟们言传身教，传授道法，引导他们走上正道。而徒弟们也对唐僧师父充满了信任和敬意，愿意听从他的指导和建议。这种师生关系的和谐与尊重，正是新课程理念所强调的“以师生平等互动、和谐相处”理念的具体体现。
综上所述，以唐僧师徒取经为教学案例，不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，还可以启发学生对新课程理念的理解和认识，促进其综合素质的提升和发展。
新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经 篇二
在新课程理念实施的今天，如何将古代经典故事与现代教学实践相结合，成为了教育界的一大挑战。唐僧师徒取经作为一个充满教育意义的故事，不仅可以作为教学案例，还可以帮助学生更好地理解新课程理念的内涵和要求。
首先，唐僧师徒取经的故事可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。在现代社会中，学生们往往面临着各种诱惑和挑战，需要不断提升自己的综合素养和道德修养。通过学习唐僧师徒取经的故事，学生可以感受到师徒们坚定的信仰和不畏艰难的精神，从而树立正确的人生目标和信念。
其次，唐僧师徒取经的故事可以激发学生的学习兴趣和创新能力。在取经的过程中，唐僧师徒需要不断解决各种难题和困难，发挥自己的智慧和勇气。这种挑战和创新的过程，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，唐僧师徒取经的故事还可以促进师生之间的情感交流和沟通。在现代教育实践中，师生之间的关系往往显得有些疏远和僵化，缺乏真诚的互动和交流。通过讲解唐僧师徒取经的故事，可以让师生们在情感上更加亲近，建立起一种相互信任和尊重的师生关系。
综上所述，以唐僧师徒取经为教学案例，不仅可以帮助学生更好地理解新课程理念的内涵和要求，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力，促进师生之间的情感交流和沟通。希望在今后的教育实践中，能够更多地借鉴和应用这样具有教育意义的经典故事，为学生的全面发展和成长提供更好的支持和帮助。
新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经 篇三
新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经
新课程改革继承了传统教学的优点，又增添了许多新内容，显示了新特点。重视学生态度、情感和价值观的培养就是新课改的一个鲜明特色。新课程的实施在教学活动中依托内容和形式的革新，颇为有本可循，然而对新课程的一系列理念做到生动、形象地理解和实施，进而使师生共同提升教育境界，则如叩钟，重叩则大鸣，轻叩则小鸣，不叩则不鸣。新课程的理念在教学活动中的具体体现，用唐僧师徒取经这个案例作以分析，可让人了然于胸。
把唐僧师徒取经看成教学案例，取经途中的“九九八十一难”即是教学情境，由如来佛和观音布设。取经路上的险阻是教学活动中必需攻克的难点，取得真经则是教学目标，很直接。而徒弟们被如来佛根据修行封为类型和等级相同的果位，就是教学效果的评估和反馈。因此，在这个案例中，如来佛和观音是教学活动的组织者，唐僧师徒是教学活动的参与者，唐僧师徒取经就是在老师引导下完成一个教学过程的摹本和缩微版。
新课程凸显新理念，不仅秉承过去对知识传授和思维培养的重视，而且注重知识背后情感的表达和态度的养成，从而塑造一种生命通悟和人文情怀。在这些方面，唐僧师徒不是偏此废彼而是全面践行，堪称经典。在通往西天胜境的'途上，唐僧虽然没有孙悟空的火眼金睛，也毫无战斗力，但是一心向佛，矢志不移，原则、立场坚定；同时，对众生注意情感沟通和态度培养，宽宏大量，慈悲为怀。在遇到宝刹、大殿时述说来由，传播佛法，传授具体知识，在八十一难中常常现身说法于众徒弟，被妖魔抓去，屡陷魔窟，纵使有被吃的危险也毫无怨悔，更见心志，可以说是舍身取义。唐僧作为高僧，贯彻佛的精神不遗余力、亲行力为，敢于献身、乐于奉献，坚守初衷始终不渝。他的诸般遭遇和丰富心境对弟子们的感化达到一种极致，是一种难以逾越的高度，永远值得弟子们效法：包括学佛在内的一切学习，不仅是学书本，也要学生活，更要做真人。教育不仅是拿着几本书念念就完的事，而是关乎着一个人怎样安身立命的终生大事，影响着一个人、一个团体乃至一个社会。
大徒弟孙悟空战斗力强，行动能力卓越，通常是除妖的急先锋，对待取经态度的坚定性仅次于唐僧，多次用嘲讽口吻批评八戒：动不动要回高老庄，还做你的上门女婿？然而悟空学佛过程中的美中不足是，耐心不够，容易急躁；二徒弟八戒和大师兄刚好相反，贪吃贪喝，贪财贪睡，而且好色好占便宜，其弱点充分显现。特别是动辄要散伙回高老庄，涣散军心，对待取经意志不是太坚定。不过，在保护唐僧这个事关大是大非的核心目标上，八戒从不含糊，也是全力以赴地战斗，关键时刻不再计较与师兄的过节。降妖除魔的时候，八戒总是勇敢坚决地战斗在第一线，保护师傅的人身安全。三徒弟沙僧学佛修行的过程中，几乎不离唐僧半步，以实际行动坚决地跟随唐僧取经，虽然战斗力没有悟空强，但对悟空来不及干、而八戒不愿意干的活，总是抢着干，为的是唐僧取经这项教学活动的正常进行，沙僧对唐僧取经的坚定性，主要体现在细节上，和悟空不同，是一种没有声响却非常锻炼耐性的修行。
从教学效果来看，根据各自在取经中的表现，跟随唐僧向佛、修行和弘法，如来佛分别授予果位，唐僧是旃檀功德佛、孙悟空是斗战胜佛，沙僧是金身罗汉，猪八戒是净坛使者，唐僧修成完全正果，成佛意味着足以代表佛自身去弘法布道，而三个徒弟综合成绩的评估和鉴定，不仅是由战斗力强弱和掌握佛经知识多少决定的，也是由各自向佛学习的态度，修行和弘法的态度、情感价值观决定的。
后记：因为此文系吴老师口述，本人仅是粗略整理，所以，创意和思想完全由吴老师贡献。在此，谨向吴老师致以谢忱。
