染雾《有趣的半圆形》教学设计 篇一
在学习几何形状时，半圆形往往是一个比较基础但重要的概念。通过设计有趣的教学活动，可以帮助学生更好地理解半圆形的性质和特点。
首先，可以通过引入生活中的实际例子来引起学生的兴趣。比如，教师可以让学生观察各种不同的半圆形物体，如圆形饼干、篮球等，并让他们思考这些物体为什么是半圆形的。通过这种方式，学生可以更直观地感受到半圆形的存在和应用。
其次，可以设计一些互动的游戏来帮助学生巩固对半圆形的认识。比如，可以设计一个“找半圆形”游戏，让学生在教室或校园中寻找各种半圆形的物体，并用相机拍照或标记出来。这样不仅可以让学生在游戏中学习，还可以增强他们对半圆形的印象。
最后，可以通过实际操作来让学生亲自制作半圆形。比如，可以让学生用纸板和剪刀制作一个半圆形的扇形，然后让他们观察扇形的性质和特点。通过这种实践，学生可以更深入地理解半圆形的概念，并增强他们的动手能力和创造力。
总的来说，通过设计有趣的教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握半圆形这一几何概念。教师在教学中可以注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
《有趣的半圆形》教学设计 篇二
半圆形是几何形状中比较基础的一个概念，但是通过设计有趣的教学活动，可以让学生更深入地理解和掌握半圆形的性质和特点。
首先，可以通过引入数字游戏来帮助学生理解半圆形的性质。比如，教师可以设计一个“半圆形计数”游戏，让学生通过计数半圆形的数量来锻炼他们的数学能力和逻辑思维。通过这种方式，学生可以更好地理解半圆形的形状和数量关系。
其次，可以通过引入实际应用场景来帮助学生理解半圆形的意义。比如，教师可以设计一个“半圆形测量”活动，让学生在实际生活中测量各种半圆形的物体，如饼干、篮球等，并用数学知识来计算它们的半径和面积。通过这种实践，学生可以更深入地理解半圆形在生活中的应用及意义。
最后，可以通过引入合作学习来帮助学生巩固对半圆形的认识。比如，可以设计一个“半圆形拼图”活动，让学生分组合作，拼凑出一个完整的半圆形图形。通过这种合作学习，学生可以相互协作，加深对半圆形的认识，并培养团队合作意识和沟通能力。
总的来说，通过设计有趣的教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握半圆形这一几何概念。教师在教学中可以注重培养学生的数学思维、实践能力和团队合作意识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
《有趣的半圆形》教学设计 篇三
教材分析：
本课属于造型表现领域，本课是根据学生对半圆形的理解，进行丰富的想象和创造，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造，用半圆形变化出各种动物或物品，培养学生的观察力、想象力、创造力。
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。
教学重点：在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。
教学难点：创造出富有新意的作品。
教学过程：
一、引导阶段。
认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。
在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。为了方便我们想象，可以画出几个不同角度的半圆形。
2、 “找半圆”游戏。找一找，半圆形藏在哪里？图中有哪些物体像半圆形？通过观察，我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象，导入课题。
二、发展阶段。
联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。
1、联系生活进行联想：在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？集体交流。
课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。
2、教师示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。
3、想象添画游戏：学生在刚才画的半圆形上进行添画，变化出各种物体，比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象，我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。
学生添画完成，集体交流，看看半圆形又变成了哪些东西，根据学生的回答，教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。
三、动手实践、制作。
1、将两个剪好的半圆形进行拼摆，半圆形大小不同、方向各异，引导学生发散思维，想象出许多的'答案。
请一位学生剪出一个半圆形，说一说是怎么剪的？教师示范剪出一个半圆形，告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合，强调制作中集中精力、注意安全，学生尝试剪出一个半圆形。
教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中，告诉学生要注意色彩搭配，并进行示范。
2、出示立体范作。，引导学生通过观察，找到它和刚才的表现方式有什么不同；再观察它是用什么方法制作的？比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。
3、赏析同龄人的作品，拓展学生思维、增加学生的自信意识。
4、学生实践练习，明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。
学生制作，教师巡回辅导。
5、作业完成，进行作品展示：学生自评、互评、教师点评。
《有趣的半圆形》教学设计 篇四
一、教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
二、教学重点：
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、 是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
三、课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
四、教学过程：
1、导入。
小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）
2、讲授。
欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶。）刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？（剪贴）
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
3、布置作业。
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
4、学生制作，教师巡回辅导。
5、讲评。
6、小结。
